１加強學生自信心培養，奠定良好心理素質的基礎
自信心是人最寶貴的一種心理品質，唐朝人史青就很有自信，他說：曹植七步成詩，尚為遲澀，請五步成之。他果然五步成詩。
而縱觀歷史上有成就的人，他們的成功幾乎都**於自信。那麼，如何培養學生的自信心呢？教育學家蘇霍姆林斯基告訴我們：
讓每乙個學生都抬起頭來走路。這就要求我們在教學的過程中對學生要多表揚、多鼓勵，要運用羅森塔爾效應。這樣，學生就會受到鼓舞。
實際上，學生往往特別注重老師對自已的評價，老師有時一句不經意的話或許就會影響學生的一生。所以我們教師應提倡」賞識「教育，對學生多肯定多鼓勵，多發現每乙個學生身上的閃光點。如果我們在課堂提問時多說兩句：
「不錯，很好，有進步。」之類的話；如果我們在學生的成績有了一點進步時多說兩句：「你很有潛力」之類的話；如果我們在學生考試前多說兩句：
「你能行，你一定會成功。」之類的話，學生就會因此產生信心，自信就是力量，學生有了信心，就會爆發出巨大的能量，最終就能後進變先進，失敗變成功。
我班有一位同學，平時不愛提問也不愛發言。在上《范進中舉》這一課時，分析胡屠戶這一人物形象，其他同學都結合課本內容談了胡屠戶這一形象的性格特點：趨炎附勢、愛財如命、嫌貧愛富……只有那位同學在座位上輕聲說了一句：
「其實胡屠戶也並不全是壞的。」他的這句話引來了一片反對之聲。甲學生說：
「胡屠戶這個人，眼裡只有錢，范進沒中舉時就是『現世寶』中舉了，馬上會有錢了，就是『賢婿老爺』這樣的人，還會有好的一面？」乙學生也表示：「胡屠戶這個人，只要看他抓銀子這一場面，就足以看出他是怎樣的乙個人了。
」在眾多學生都發表完了自己的看法後，我微笑著對他說：「你的想法不一般，我想知道得更具體一些，你能說說嗎？」那位學生低著頭輕聲說：
「我覺得胡屠戶也不是無故罵范進，他把女兒嫁給了范進，但范進卻養不起家小，時常還要靠他，而且常常讓全家挨餓，有這麼個女婿，當然罵他，這是恨鐵不成鋼啊！」他說得有道理，在他說完之後，我給了他熱情的掌聲，其餘的同學也投去讚賞的眼光，那位學生的自信得到肯定，使他受到了鼓舞。自那次之後，他的自信心越來越足，提問發言的次數也越來越多，學習的興趣也越來越濃了。
事實上學生自信心一旦形成，它的影響比外在力量的作用會更持久、更重要，會更有力地推動其對語文的學習。所以，在教育教學的過程中，不少教師都注重以各種形式幫助學生樹立信心，使他們獲得成功。
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