廣東省普僑區中學袁運成
【內容提要】：《初中語文新課標》倡導自主、合作、**的學習方式。教學需要培養的是**知識本質的主動性、自主性。
如何在語文教學過程中培養學生的自主學習能力呢？筆者從四個方面進行探析：一、激發興趣，培養自主學習的意識；二、營造氛圍，培養自主學習的習慣；三、教給方法，培養自主學習的能力；四、開展活動，構建自主實踐的平台。
教學中通過質疑、合作、**等方式深入理解課文內容而提高語文能力，從而達到主動、創造性的學習，讓學生真正成為學習的主體。
【關鍵詞】：自主學習；激發興趣；營造氛圍；教給方法；開展活動；培養能力。
《初中語文新課標》倡導自主、合作、**的學習方式。教學需要培養的是**知識本質的主動性、自主性。所謂「自主學習」，就是「自我導向、自我激勵、自我監控」的學習，是指在教師的正確引導下，充分發揮學生的主體作用，通過自學、質疑、討論等方式深入理解課文內容並獲得語言文字綜合訓練的閱讀實踐活動。
它的核心是啟迪學生的思維，從而達到主動、創造性的學習，讓學生真正成為學習的主體。它能使學生從學習中獲得積極的情感體驗，有效地促進自身的發展，是真正有效的學習。那麼，如何在語文教學過程中培養學生的自主學習能力呢？
一、激發興趣，培養自主學習的意識
「興趣是最好的老師」，從心理學、教育學的角度分析，中學生在很大程度上憑著興趣學習的，對學習一旦產生興趣，就會收到事半功倍的效果，因此在語文課堂教學中教師的趣味導學就顯得尤為重要。教師的教學方法要有趣味性，激發學生的學習興趣，激起他們的求知慾望，學生自主學習的意識在潛移默化中培養起來。
教學中或引用詩詞、成語、名言警句、寓言故事、對聯、俗語、名人故事等，激發興趣，豐富知識；或借教具、助領悟，如講朱自清的散文《背影》時，可先讓學生聽崔健的《父親》，在聽歌時讓學生思考父親給自己的感覺，悠揚的旋律會讓學生想起生活中的情節，感人的歌詞會在學生內心深處激起層層波瀾。聽完歌曲自然就會積極談論自己的感受。這樣，讓學生對課文有興趣，對解疑有信心，學習主動性自然會有很大程度的提高。
因此，教師要精心設計、巧妙構思，靈活運用教學方法，激發學生學習興趣，就能使學生進入最佳的學習情境，把學生自然而然地引向自主學習的意識中。
二、營造氛圍，培養自主學習的習慣
培根認為：「一切天性與諾言都不如習慣更有力量」。良好學習習慣的形成有助於學生學習的進步與提高；有助於學生掌握科學文化知識，發展智力，並對日後產生積極的影響，使之受益終生。
新課程強調將課堂交給學生，充分發揮學生課堂主人公的地位。因此，教師應該努力創設情境，營造良好氛圍，讓學生自主地學習，積極地**。教師盡最大努力創設乙個充滿關愛、平等自主、尊重個性的學習環境，支援學生發表不同的意見，鼓勵學生積極探索，為創造性人才成長創造良好的氛圍。
例如，在學習《欽差大臣》這篇課文時，我認為從旁觀者的角度去學習，學生對於課文的理解不會很深刻。於是我讓同學們採用表演的形式去學習，即：五個同學分別飾演文中五個主要人物，其餘同學充當觀眾。
飾演文中五個主要人物的同學根據課文內容進行表演。一堂課下來，效果相當好，同學的表演比較成功且與文章的內容聯絡較緊密，五個文中人物的扮演者，不僅熟悉了課文內容，還額外查閱了大量的資料，調動了全班同學的積極性，深刻的理解了文章的內容、人物的精神。像這樣創設一定情境，發揮了學生在學習中的主體作用，能培養他們自主開發的意識，能提高他們自主開發的能力，培養了學生自主學習的習慣。
因此自主學習的能力培養課堂教學中要營造氛圍，要從培養學生形成良好的學習習慣開始，逐步讓方法自動化為習慣，讓習慣上公升為能力。
三、教給方法，培養自主學習的能力
「方法是學習的鑰匙」。運用科學合理的學習方法，能收到事半功倍的效果。「授人以魚，不如授之以漁。
」教師的責任就在於教學生學會學習，在培養學生良好學習興趣的基礎上，更要授之以方法。可見，培養學生的能力，教會學生學會學習，樹立「終身學習」的觀念比傳授知識更為重要，教師要善於「授之以漁」，引導學生學會「織網」「捕魚」的方法，讓他們在知識的海洋裡獲取無窮無盡的知識之「魚」，能掌握一些學習的基本方法，在獲取新知識的過程中，知道運用已有的條件去尋找解決問題、認識新事物、產生積極聯想的途徑，這是教給他們的乙個發展受用的財富。一堂好的語文課，不是看教師教了多少，而是看學生學了多少，學會多少；教師能指出一條路，學生可循此去探索思考；教師能給予一點啟示，學生可以有的放矢地去拓展知識；教師能引導學生歸納一些方法，學生可以舉一反三地去實踐運用。
比如：字詞學習的方法、語言積累與運用的方法、閱讀的方法：或聯絡上下文意思理解文章內容，或用肢體動作演示理解，或動手實踐等等，學生積累了這些學習的方法，才能在實踐中靈活運用，主動學習，不斷擴大知識面。
對課文學習，可以先總體泛讀，然後擇其重點段精讀，品詞析句領悟審美；可以從審題入手，通過設疑直奔主題，有的可讀後存疑，通過查詢資料，上網獲取資訊，閱讀課外書來提高語文素養；引導學生多閱讀課外書籍，包括《讀者》、《故事會》、《演講與口才》、《語文報》等鮮活的報刊，在閱讀時指導學生寫讀後感和隨筆等等。學生掌握的方法越多、越細，自主學習的能力就越強，就可以去廣泛地自學，把課內的學習主動遷移到課外去，並將所學的知識技能用來解決新問題，加以創造性的發揮。
可見，教給學生自主學習的方法，才能使學生真正具有獨立自主的能力，也是培養學生語文自主性學習能力的關鍵。
四、開展活動，構建自主實踐的平台
新一輪基礎教育課程改革倡導建構性學習。學習是乙個主動的過程和個性化的過程，學習的途徑是多方面的，其中「綜合性學習」就是課堂教學中一種有效的方法。開展綜合性學習活動，能拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
語文教學中如何培養學生自主學習意識
河北省武安市第七中學河北 056300 中圖分類號 g623.2 文獻標識碼 b 文章編號 1001 4128 2011 05 0191 01 義務教育 語文課程標準 指出 語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。語文教師應站在 大語...
語文教學中如何培養學生自主學習能力
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如何在語文教學中培養學生的自主學習
摘要 學生是學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，教師在教育教學活動中，給予學生機會和時間，讓學生放下拐杖，學會獨立學習，成為主動探求知識 敢於質疑問難 個性充分發展的學習的主人。...