《語文課程標準》指出：「語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。」因此，在語文教學中，教師更應以多種方式引導學生自主學習，鼓勵學生主動**，培養學生自主**的能力。
現談幾點在語文教學中如何培養學生自主學習能力的幾點做法：
一、更新觀念，充分發揮學生的主體地位
《語文課程標準》明確指出：「教師是學生學習活動的組織者、引導者、參與者、合作者。」在教學中，教師只有處理好教師主導與學生主體的地位，才能真正實現教與學的和諧。
在教學中，讓學生成為課堂的主人，教師適當地引導學生發揮自己的主觀能動性，從而使學生的興趣得到極大提高，並能積極地投入到自主**學習中去。於是在教學古詩《夏日》，理解詩意時，我沒有更多的講解，而是首先範讀古詩，並讓學生閉上眼睛想象，在聽古詩時你彷彿看到了什麼畫面，接下來學生們你一言我一語，在暢所欲言中，學生理解了古詩，懂得了每句詩的意思，適時的我還把學生帶到鄉村中去，讓學生真正感受到什麼是「日長籬落無人過，只有蜻蜓蛺蝶飛」並能使學生進一步體會農民的辛苦。
二、創設學習情境，樹立學生自主學習的意識
學生自主能力的提高，既離不開自身的體驗與積累，更離不開教師的有效指導。於是，在教學中我注重優化教學的每個環節，創設快樂、和諧的學習氛圍，讓學生能主動地投入到學生環境中來。根據學科特點和小學生好動、好奇的思維特點，在語文教學時，我常設定遊戲情境，把新知寓於遊戲活動中，使課堂成為快樂的場所，學生在愉悅的氣氛中主動地投入到學習中來，使學生能夠「在玩中學，在樂中學」，完成由學會到會學的昇華，進而樹立學生的自主學習意識。
通過學生動手、動眼、動嘴、動腦，積極參與教學活動，並能自主地投入到教學活動中品嚐到獲取知識的愉悅。如，在教學一年級《曹沖稱象》，學生理解稱象步驟時，我採用了遊戲演示法。首先，課堂中分小組按照書中稱象的過程用課前準備的學具演示一遍，然後再全班匯報，選代表到講台前邊說邊表演稱象過程。
通過這種直觀的演示，學生更容易理解曹沖稱象的方法，並能複述稱象的步驟，從而進一步感受曹沖的聰明。
如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力
作者 黃君梅 學園 2014年第33期 摘 要 隨著中國新課程改革的不斷推進，小學語文的課堂教學模式也在不斷創新與細化。語文課程作為小學教育中最重要的課程之一，應遵循新課程改革理念，在課堂教學中有效培養學生的自主學習能力。本文主要針對此方面進行了分析與 中圖分類號 g622文獻標識碼 a文章編號 1...
如何在初中語文教學中培養學生自主學習的能力
作者 袁亞靜 讀與寫 下旬刊 2015年第04期 摘要 在初中語文教學中培養學生的自主學習能力，有利於學生終身發展，符合當前終身學習的需要，也是素質教育發展的客觀要求。隨著新課改的不斷推進，培養學生的自主學習能力已經成為當前初中語文教學的重要任務和目標，因此，認真分析和研究培養的學生自主學習能力的方...
語文教學中如何培養學生自主學習的能力
廣東省普僑區中學袁運成 內容提要 初中語文新課標 倡導自主 合作 的學習方式。教學需要培養的是 知識本質的主動性 自主性。如何在語文教學過程中培養學生的自主學習能力呢？筆者從四個方面進行探析 一 激發興趣，培養自主學習的意識 二 營造氛圍，培養自主學習的習慣 三 教給方法，培養自主學習的能力 四 開...