作者：方華
**：《新課程·小學》2023年第01期
摘要：培養學生自主學習意識是適應新課程改革要求的重要途徑，為提高學生的學習效率，必須從提高學生的自主學習意識出發，真正發揮出學生主體地位的作用。現對學生自主學習意識培養的必要性及方法進行了簡要**。
關鍵詞：小學語文；自主學習意識；教學培養
對於小學語文教學而言，課堂教學應結合語文課程的特點及學生自身發展的需要，激發學生的求知慾和好奇心，全面培養學生的主動積極學習的意識，進而通過對學生自主學習意識的培養來促進學生的全面發展。因此，筆者結合多年小學語文教學經驗，從小學生自主學習意識的培養出發，對學生自主學習意識培養的必要性及方法進行了簡要**。
一、小學語文培養學生自主學習意識的必要性分析
語文作為一門語言學科，不僅僅是一門需要學習的課程，更是一種語言交流工具。在小學語文教學教學中培養學生的自主學習意識，可以培養學生的口語交際、寫字能力、閱讀能力和寫字能力，同時還可以對語感及豐富的語言進行積累。新課程改革以後的小學語文教學要求指出，學生是教學的主體，在教學過程中應注重學生自主學習能力的培養，學生通過積極主動地投入學習，可以對知識進行自主探索，樹立自主意識和自主信心，自主學習能力得以培養，進而才能真正提高對語文的學習效率。
此外，小學生處於德智體的發育時期，玩是他們的天性，根本不會把心放在學習上，通過有意識的引導和培養學生的自主學習意識，可以看做是培養學生由「愛玩」到「愛學習」的一種過渡，為學生以後的主動學習打下堅實基礎。
二、培養學生自主學習能力的方法分析
1.趣味導學，激發出學生自主學習的動力
興趣是學生最好的老師，只有學生對未知的事物產生興趣，才能產生對學習的動力，尤其是小學生，他們只會關心自己感興趣的事物。因此，為從提高學生的學習興趣出發而提高學生的學習效率，教師應在教學過程中選用適當的教學途徑及方法，引發學生對學習的情趣，從而讓學生積極主動的去學習。為此，教師精心地研究教材，發現和探索課本中和生活中可以激發學生學習興趣的事物，然後巧妙設計課堂教學教案，達到在教學中激發學生學習情趣的目的。
例如，在講解《買櫝還珠》這一課時，教師可以根據自己的教學設計展開教學，在課程的引入階段讓學生對「漂亮的盒子」和「珍珠」做出選擇，學生會異口同聲地選擇珍珠，由此可以激發學生的學習興趣，然後在引入「買櫝還珠」的寓言故事，最後學生會結合寓言的內容和自己的感受自主探索寓言的寓意，不僅明白了文章的含義，還培養和提高了學生的自主學習能力。
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