體育教學中學生自主學習意識的培養

作者：張愛軍

**：《甘肅教育》2023年第15期

〔關鍵詞〕體育教學;自主學習;學習興趣;學習方法

〔中圖分類號〕 g633.96〔文獻標識碼〕 c

〔文章編號〕 1004—0463(2009)08(a)—0057—01

學生是學習的主人,教師是學習的組織者和引導者。改變學生的學習方式,由被動的接受學習,轉變為主動的自主學習,是新課程改革的重點之一。自主學習不僅可以提高學生的主體意識,而且可以為學生終身學習體育打下基礎。

因此,教師在課堂教學中應有意識地培養學生的自主學習能力,使學生真正養成自主學習的習慣。那麼,怎樣來調動學生的積極性,發揮學生的主觀能動性,變被動學習為主動學習呢?

一、培養學生的學習興趣

學習興趣是指學生對學習活動所具有的愛好和追求的心理傾向,帶有鮮明的感**彩。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性,促使大腦高度興奮,形成獲取知識、**未知的最佳心態。可見,學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。

如何使課堂教學變得有趣味性呢?這就需要教師根據教材內容及學生實際,精心地設計並組織教法。

1. 利用課堂的匯入環節,激發學生的學習興趣。課堂的匯入,好比一場戲劇的序幕,一開始就要引人入勝,激發學生求知的最佳心理狀態。

要想做到這一點,就需要教師創設最佳的教學情境。我在課堂匯入環節,根據不同的教學內容,因地制宜地為學生創設一種富有激情的外界條件。在場地的使用上,採取半圓形或多邊形等不同常規的場地設計,給學生一種新穎的感覺。

熱身活動中,採取與學生一起結伴練習的組織方式,既給學生創造了良好的學習氛圍,激發了學生的學習熱情,又縮短了師生之間的距離,為課程的順利進行創造了條件。由此可見,在教學中若能激發學生的學習興趣,就會收到事半功倍的教學效果。