作者：梁飛連
**：《學校教育研究》2023年第24期
《基礎教育課程改革綱要》提出要「改變課程實施過於強調接受，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手，培養學生蒐集、處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。」就是要轉變這種他主的、被動的學習狀態，提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。因此，培養自主學習能力成為課程改革的首要目標。
在教學活動中學生是主體，培養學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識。現結合自己這幾年的教學實踐，**在物理教學中如何培養學生的自主學習能力。
一、激發學習興趣，培養自主學習意識
托爾斯泰說：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」興趣是學習最好的老師。
心理學研究表明，學習興趣的水平對學習效果能產生很大影響。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，並且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現出頑強的鑽研精神。
二、建立和諧融洽的師生關係，營造輕鬆課堂
蘇霍姆林斯基認為：「師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關係，這將有利於教學任務的完成」。 課堂教學的基本功能是促進學生的發展。
因此，在課堂教學中，教師應盡可能做到多讓學生去做，作為課堂教學的組織者、引導者，教師要給學生營造一種民主、和諧、平等、競爭的學習氛圍，讓學生心情愉悅、充滿勇氣地面對學習中的困難。在引導學生探索時，教師要注意樹立學生的信心，相信所有的學生都能學會數學。要鼓勵學生大膽猜測、質疑問難、發表不同的意見;讓學生嘗試操作，先做先為，自己決定探索方向，要誘導聯想，捕捉靈感，在激勵學生自主探索的過程中，教師要充分發揚教學民主，始終以促進學生學習活動的參與者、幫助者、合作者的身份出現，為學生提供自我探索、自我創造、自我表現和自我實現的空間。
多給他們表達自我、展示自我的機會，培養他們大膽探索、主動樂意質疑的能力，把課堂的主動權交給學生，促使學生的獨立性和自主性不斷提公升，為學生的自主學習打下良好的基礎。
物理教學中學生自主學習能力培養
隨著新課程改革的推行，我們的教學不應再是簡單的知識講解，應注重學生在學習中的主體地位，激發學生自主學習的能動性。高中物理課程非常貼近生活實際，是乙個非常實用的學科。我們物理教師一定不能禁錮學生的思想，應加強培養學生的主體意識，提高學生的自主學習能力。筆者認為應從以下四個方面著手培養學生的自主學習能力...
在英語教學中學生自主學習能力的培養
是創新教育思想和學生為學習主體的教育理念在實施素質教育過程中重要的實施途徑。下面我就在英語教學中加強學生自主學習能力的培養談談自己的實踐體會。1加強英語的立體教學 隨著英語教學的蓬勃發展,課堂教學單一的教學組織形式已經不能適應學生自我發展的需要。加強英語的立體教學,創設大英語環境,從而為學生營造自主...
化學教學中學生自主學習能力的培養
作者 郭淑傑 現代教育科學 中學教師 2012年第05期 自主創新學習能力是學生適應新形勢發展的必然要求，培養學生的自主創新學習能力是新課標賦予化學教學的崇高使命。自主學習是創造學習的基礎，培養學生自主性的學習品質至關重要。那麼，我們將如何培養學生自主創新學習能力呢？本文結合我實施新課標一年多來的教...