5月20日，我有幸到東莞體育館參加了新經典名思教研觀摩報告會，聽取了好幾節名師精彩的課例和講座，真得使我受益匪淺。這次學習，在多節的課例中，留給我印象深刻而又驚喜的是能夠近距離地欣賞了吳勇老師一節精彩的「繪本課」。這節是六年級的習作指導課，吳老師採取繪本這種新穎的方式給同學們上課，整堂課中，他的教學很有氣質、睿智、課堂氣氛活躍，不僅觸動了兒童的心靈，也打動了我們聽課老師的心房，使我們聽得津津樂道，陶醉其中。
聽課後，我細細回味，發現「情景誘發」是這節習作指導課乙個非常鮮明的特點。吳老師這堂課能成功，其實他非常聰明地找到了三種東西：
一、找到了有趣的「載體」
吳老師借助圖畫書《生氣湯》中的畫面出發兒童相似的生活經歷，點燃兒童用文字書寫個人現實版「生氣的故事」的激情。上課開始，老師用「高興時你會想到什麼詞語？」「當你生氣時會想到哪些詞？
」「你能用這些詞語來表達你現在的心情嗎？」這三個問題匯入，讓學生說說相關的成語，表達自己的感受。吳老師巧妙地營造了課堂的言語場，學生置身於無拘無束的自由心境和開放環境下，覺得說的不是他人，而是自己。
老師扣人心弦的設計一下子貼近了學生的生活，烘托了課堂氣氛，同時也激發了學生的學習興趣，課堂語言簡潔、準確，使學生的心靈受到震撼，喚醒了學生沉睡的記憶，喚醒了學生心中的故事。繪本中的藝術誇張形式，與兒童文化心理非常貼合，所以，兒童能一下子全身心地融入課堂。
二、找到了合適的「話題」
「生氣」的話題是每個人都會遭遇的，是兒童精神世界當中乙個不可或缺的內容。老師開始出示《生氣湯》裡的圖畫，讓學生交流圖畫版的「生氣」，然後再聯絡自己日常生活中遇到的倒霉事來談談感受。我們知道，這個話題非常生活化，是屬於每個孩子自身的真切內容，所以都願意說，這有效地實現了我們習作指導中「寫什麼」的問題。
有內容可以寫，有內容願意寫，習作教學也就成功了一半。
三、找到了有效的「方法」
讓學生個性在語文課堂上盡情飛揚
摘要 新課程背景下，讓每個孩子成為課堂學習的主人 讓學生在課堂上得到心靈的放飛 課堂應該實現師生的平等對話 這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以 一言堂 為主要形式，代之以激發學生求知慾，開啟學生智慧型的 充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就...
讓學生在歷史課堂上綻放光彩
摘要 隨著新課改的逐漸推廣，初中歷史教師必須不斷地轉換教學理念，使之更加契合新課改的基本精神，並應當在此基礎上，積極進行研究，對課堂教學方式進行創新，為激發學生學習初中歷史的興趣 培養學生形成正確的歷史思維打下堅實的基礎。關鍵詞 歷史教學 新課改 教學理念 教學方式 多 教學 課堂辯論 隨著新課改在...
在課堂上讓學生學習「有用的數學」
作者 穆仁貴 讀寫算 2012年第49期 數學 於生活，數學應用於生活.追求 動手實踐 自主 與合作交流 為特徵的學習方式已成為數學課堂改革的一大亮點，如何使學生在課堂上學習 有用的數學 是新課程改革的目標之一。然而，表面上的 熱鬧 是否真正能體現數學學習的豐富內涵與精髓？情境問題創設應該與學生的生...