《全日制義務教育語文課程標準》指出：「學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……」這些新的理念為我們的語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以「一言堂」為主要形式，代之以激發學生求知慾，開啟學生智慧型的充滿生機與活力的現代課堂教學。
語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。
一、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習興趣是最好的老師。學生有了興趣，才會產生強烈的求知慾，自發主動地學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。
如：在教學《群鳥學藝》一課時，我先在課前精心製作了各種鳥的**，在匯入新課時，我採用了故事匯入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然後出示鳥的**，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。
這樣的教學，學生容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性、開啟學生的學習之門。
二、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。
所以說，課堂舞台上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。如：
在教學《群鳥學藝》一課時，揭示課題後，我先讓學生圍繞課題提出問題，然後讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出來，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀、邊想、邊動手。通過動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們最大限度地發揮自己的智慧型和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。
因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
讓學生在課堂上「動」起來
語文課程標準 明確指出 語文教學應激發學生的興趣，注重培養學生自主學習的意識和 性閱讀的活動，教師應打破傳統僵化的 填鴨式 教學模式，創設有利條件，更好的去激發他們的學習語文的興趣。顯然，語文學科與其他學科的大不同之處，便是它是一門注重情感體驗 感悟的學科，情感性 人文性 是學習語文的基本情調，更是...
如何讓學生在課堂上快樂表達
2013春 新課程改革提倡民主 平等 和諧的師生關係，課堂上要求實現教師與學生 學生與學生 學生與文字的 三方 對話。可是學生懶於思考，畏懼發言，課堂猶如一潭死水，課堂成為了老師的舞台，學生養成了 師講我聽，師寫我抄，師問我等 的學習習慣，為了新課改的有效實施，逐步提高學生的思維和表達能力，我做了一...
讓學生在課堂上活起來
對英語課堂聽說教學的幾點體會 英語學科是一門語言學科。作為語言，學，更要用。聽說讀寫作為英語學科的四大基本技能相輔相成，不可分割，缺少哪一項都不利於英語學習的提高。聽說能力的應用和提高尤為重要。聽是語言學習的基礎，說是語言應用的重要手段。聽說直接影響著教學效果和學生以後的英語學習。因此，英語課堂教學...