【摘要】體育與健康是國家基礎教育重要課程之一，但是由於傳統教學模式和應試教育制度的影響，加之實踐過程中操作不當等多重性因素，該課程教學中，存在重視學生體能技能訓練而忽視心理健康教育的現象，這種不和諧狀況逐步加深了課程教學關係的對立性，直接引發了學生「熱愛體育活動卻不喜歡體育課程教學」的不良心態。新課標突出強調了「促進學生全面發展和終身發展」的根本宗旨和核心理念，大力倡導在尊重主體學習地位的前提下，積極開展以認知、能力和情感目標為一體的「三維目標教學」活動，為體育與健康課程的全面發展和教育教學實踐作出了正確的指向。【關鍵詞】 新課程背景快樂健康教育學生全面發展
據資料顯示：在學校教育中，學生對體育與健康課程教學的興趣度隨著學段上公升呈大幅下降之勢，拒不完全統計，小學階段興趣度是100%，初中階段是82%左右，而高中階段則在68%左右。從男女性別比較，女生的**程度比男生明顯。
究其原因，除了應試教育、身心發育等不可控制的因素外，其中最主要的因素，就是許多學校及其教師相對缺乏和諧教育與長遠發展的眼光，他們只重視對學生進行體能和技能方面的訓練與培養，卻輕視或忽視了對學生進行心理健康教育，長期存在著「一邊倒、一頭熱」現象。此外還有缺乏學科之間的聯絡教學，使體育與健康課程的教育教學因相對孤立而缺乏情趣化等因素。
一、堅持情感藝術原則，積極開展快樂體育教學活動新課程認為：學校教育是人與人之間的一項情感藝術活動，有了情感藝術元素的滲透和注入，就能大大增強課程教學活動的活力和魅力，就可以在激發學習情感的基礎上有效調動學生的主觀能動性，就能在發揮「激勵、喚醒、鼓舞」作用的同時收穫事半功倍的教學效果。尤其對於體育課程而言，主要以訓練學生的體能和技能為表現形式，具有相當的機械性和枯燥感，如果缺乏一定的情感藝術元素，則難以啟用學生的興趣、熱情和潛能。
因此，在高中體育教學過程中，我們要通過各種形式和手段，合理調節和認真調動學生的非智力因素，努力從中獵取寓教於樂的教學質效。如多**體育教學，不僅可以有效創設良好的學習情境，而且把多**演示與教師的示範講解結合起來，能夠幫助學生化難為易、跟進學習。對於「魚躍前滾翻」的內容教學，這是瞬間完成的動作，所以教師的示範和講解是很難奏效的。
有鑑於此，教師可以借助flash技術製作動畫課件，把它分成「躍起」「手撐地頭」「團身翻」「蹲立」等四個連貫性動作，相應加入一些錯誤或失敗的動作，並且根據需要插入一些特別的**予以提醒，以便讓學生在比較和分析中形成準確的動作概念。再如體育遊戲教學活動，能夠讓學生在喜聞樂見的形式活動中有效地遷移情感注意力，變相減輕他們的身心疲勞度，可以從中贏得「激趣促學」的良效。
用評價促進學生全面健康成長
柏鄉縣柏鄉鎮學區北關小學荀士英 柏鄉縣實驗中學陳濤 小學的素質教育除了教給學生應有的基礎知識和基本技能外,更重要的是對學生的養成教育,是學生良好行為習慣的養成 良好思想品質和學習品質的形成。素質教育評價方式應該體現以學生為本的思想,堅持以促進學生全面健康發展為目的。注重對學生心理 認知發展水平的觀察...
促進學生全面發展
促進學生全面發展，身心健康的舉措 一 常規教育持續改進 五個一活動 持續優化，主題班會 的課程體系進一步豐富，成長記錄袋 進一步規範，其評價 激勵 導向作用進一步彰顯。各年級學生會組織 學生校長助理 的自主管理職能到位，形成了學生自主管理的體系。繼續實行了日常無分數評價機制，階段綜合素質評價的體系得...
優化體育教學方法促進學生快樂成才
作者 徐凱 成才之路 2013年第29期 摘要 體育教學方法是多種多樣的，只有從教學的客觀實際出發，科學地選擇體育教學方法，才能調動學生參加體育鍛煉的積極性，才能提高體育教學效果，才能促進學生快樂成才。關鍵詞 體育 教學 方法 選擇 成才 體育教學方法是多種多樣的，在體育教學實踐中要求教師從教學的客...