。是創新教育思想和學生為學習主體的教育理念在實施素質教育過程中重要的實施途徑。下面我就在英語教學中加強學生自主學習能力的培養談談自己的實踐體會。
1加強英語的立體教學
隨著英語教學的蓬勃發展,課堂教學單一的教學組織形式已經不能適應學生自我發展的需要。加強英語的立體教學,創設大英語環境,從而為學生營造自主學習的強烈氛圍。
1.1組織興趣組活動。語言習慣的形成僅靠課內的學習是不夠的,只有通過經常不斷地重複及在盡可能多的語言環境中接觸它、使用它。
才能學好。如果一味的靠增加課時,加班加點,布置大量作業等方法來擴大學生接觸外語的機會,就會加重學生的負擔,使他們感到學習枯燥厭煩。針對這個問題,我設計將教學任務全部放到課堂上完成,課外強化和鞏固則通過自願參加興趣組完成。
我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。這樣的小組活動,強調了乙個「趣」字,形式多變,內容常新,學生學習英語的興趣倍增。
1.2開展課外閱讀。開展立體教學,需要大量生動有趣的語言材料來配合。
因此,除了使用教科書,我為學生準備了各種閱讀、聽力及其它語言學習材料作為課本補充。內容集語法、句型、辨析等為一體,知識面廣、趣味性強,充實了同學們的課餘生活,由於學生讀得多、見解多,他們的視野較開闊。在學習語言的同時,也了解了一些國家的風土人情、文化習慣及其他,這些也正是立體教學教材上改革要達到的目的。
2培養學生的問題意識
人的語言以思維為基礎的,語言交際其實是一種充滿創造性的新智活動。因此,在自主學習中,教師要多設計一些能開拓學生思維的,能激發學生**願望的,具有啟發性的問題,提高學生分析問題和解決問題的能力。下面就新授課,操練所學句型和複習舊課時如何組織學生的提問活動談談自己的做法。
2.1在教授新句型,新課文介紹新單詞時,教師可以利用學生的好奇心,巧妙地激發學生提問的需要和創設提問的機會,啟發學生動腦筋,提問題,由教師回答。學生在教師的回答中不知不覺學到了新東西,這樣學生學習積極主動,更有興趣和熱情。
這種教學改變了教師滿堂灌的被動狀態。在努力使課堂教學交際化的過程中,作為交際一方的學生在交際過程中既學習了語言知識,又培養了交際能力。
初中英語教學中學生自主學習能力培養
摘要 隨著素質教育的不斷發展，培養學生的自主學習能力已經成為素質教育的重要目標。在初中英語教學中，教師應該轉變教學觀念，將傳統的知識講授模式轉向知識引導模式，探索靈活適合的教學方法，發揮學生的主動性 創造性，提高學生的自主學習能力，培養學生良好的學習習慣。主要分析了初中英語教學中學生自主學習能力的培...
在物理教學中學生自主學習能力的培養
作者 梁飛連 學校教育研究 2014年第24期 基礎教育課程改革綱要 提出要 改變課程實施過於強調接受，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於 勤於動手，培養學生蒐集 處理資訊的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。就是要轉變這種他主的 被動的學習狀態，提倡以弘...
中學生英語自主學習能力的培養
作者 吳永華 文理導航 2010年第06期 摘要 全日制義務教育普通高階中學英語課程標準 實驗稿 中課程性質明確指出 要發展學生自主學習能力 本文通過分析英語學習活動的層次 英語自主學習的指導思想和原則，說明培養中學生英語自主學習能力的重要性和必要性，並對英語自主學習能力的培養策略作了粗淺的探索。關...