中專英語教學中學生能力的培養

摘要：中專學生在入學時，英語基礎普遍較差，沒有養成良好的學習習慣，對英語學習不感興趣，缺乏英語學習能力，這對中專英語教學來說是乙個不小的挑戰。文章對中專英語教學方式進行**，並對學生能力的培養進行**。

關鍵詞：中專英語教學學生能力培養方法

目前，中專英語的課時普遍較少，學生主動學習英語的時間通常較少，如何才能在有限的時間內取得好的教學效果，達到學校的培養目標，是英語教學中的重點與難點。英語被列為基礎課程之一，與其他學科相比，英語的工具性、應用性更強。

一、學生聽說能力的培養

1.加強語音語調訓練，提高學生的音辨能力。中專生語音基礎普遍較差，教師應當指導學生多聽錄音多模仿，課堂上盡量抽出部分時間糾正錯誤發音，對其不能視而不見。

加強語音語調的訓練是提高學生聽力的基礎。首先，學生單詞發音要準確，只有學生自己的發音與標準的發音一樣，才能聽懂聽到的單詞。其次，要注意語音技巧的訓練。

例如重讀、連讀、失去爆破或不完全爆破、省音、弱音、清子音濁化、同化等語音知識，並注意句子的節奏、語調和重音。這樣，在語篇中才能保證聽清楚意群或句子的意思，進而把握語篇的意義。

2.加強詞彙、語法的學習，為聽力打下堅實的基礎。教師要正確引導學生記憶單詞，除了記憶方法的指導外，還可嘗試讓學生在玩中學，在遊戲中記憶。

例如：指物記單詞，單詞接龍、比賽記單詞等既方便實用又能引起學生的興趣，大大提高記憶效率，幫助學生掌握單詞的全面資訊。此外，教導學生由淺入深，熟悉並能在恰當的語境中正確地運用語法，學生掌握了良好的詞彙與語法知識後，會更易於理解聽力內容。

3.聽、說、讀、寫相結合。聽說是不可分割的整體。

聽讀訓練有助於增強學生的語感，培養學生的英語思維。聽寫練習是提高聽力水平的重要環節。教師課堂上多創造機會讓學生進行聽說練習，讓學生在口語表達過程中綜合運用單詞、語氣、語調、語法及情感，使學生在聽時能更好地進行辨聽，達到以「說」促「聽」，以「聽」帶動「說」的目的。