作者：宋維莉
**：《中國校外教育·基教(中旬)》2023年第04期
傳統的學習方式窒息了人的思維和智慧型，摧殘了人的自主學習興趣和熱情，不僅不能促進學生個性的全面發展，反而成為了學生快樂成長的巨大阻力。而「自主學習」是與傳統的「被動學習」「機械學習」和「他主學習」相對的學習方式，它是素質教育的核心所在。就自主學習的內涵進行分析，並對如何培養小學生的自主學習能力提出幾條具有參考性的策略。
小學語文教學自主學習能力策略
《小學語文課程標準》（以下簡稱《課標》）指出：「學生是學習的主體，語文課堂教學改革必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方法。」可見，自主學習對於促進學生個性的全面發展起著非常重要的作用，它是素質教育的核心所在，是充分發揮學生學習主體性的重要途徑。
一、「自主學習」的內涵解讀
「自主學習」，是一種主動的、建構性的學習過程，是學生「在教師的正確引導下， 充分發揮自己的主體作用， 通過自學、質疑、討論等方式深入理解課文內容並獲得語言文字綜合訓練的閱讀實踐活動。」自主學習強調個體獨立、自覺、主動的學習，強調對學習的自我定向、自我監控、自我調節和自我評價。自主學習通常包括以下三個方面的含義：
1.自主學習的基本品質是主動性
自主學習的主動性在學生身上表現為「我要學」，他們把語文學習當成一種興趣，一種自身發展的內在需求，學習不再是一種痛苦的差事，一種沉重的負擔，而是一種愉快的體驗。例如小學生識字之初，想識字的興趣，識字後的愉悅，往往又成為主動識字的動力。
小學語文教學中學生自主學習意識的培養
作者 方華 新課程 小學 2014年第01期 摘要 培養學生自主學習意識是適應新課程改革要求的重要途徑，為提高學生的學習效率，必須從提高學生的自主學習意識出發，真正發揮出學生主體地位的作用。現對學生自主學習意識培養的必要性及方法進行了簡要 關鍵詞 小學語文 自主學習意識 教學培養 對於小學語文教學而...
漫談小學語文教學中學生自主學習能力的培養
作者 畢軍 學週刊 上旬刊 2014年第10期 摘要 隨著新課程理念的不斷深化，教學改革力度也在不斷加大。在這樣的背景下，小學語文課堂教學模式和教學方法不斷推陳出新。這使得課堂教學結構發生了根本性的轉變，學生的自主學習地位得到了保證，並使學生的自主學習能力在很大程度上得到了提高，學生的語文學習習慣和...
高中語文教學中學生如何自主學習
山西省汾陽市第二高階中學鄭海琴 摘要 高中學生就年齡和身心成長階段來說，已經到了開始成熟階段，他們具有了一定的獨立思考能力，我們的語文教學應該把 授之以魚 變為 授之以漁 然而，在當前的高中語文教學中，大多教師仍然還是課堂的主角，學生反而成了配角，學生的獨立思考和自主創新的能力被扼殺，如何在高中語文...