在新課程理念的指導下，教師的教育觀念和教學方式在一定程度上都有所改變，但對於學生學習方式的轉變，很多教師卻沒有給予足夠的重視。其實，就教與學的關係而言，教師教育觀念、教學方式的轉變，最終都要落實到學生學習方式的轉變上。筆者認為，可從以下六個方面入手來轉變學生的學習方式，以取得更好的教學效果。
一、加強學生的主動學習
1.培養學習興趣。托爾斯泰說：
「成功的教學所必需的不是強制，而是激發學生的興趣。」興趣是推動學生認知活動的巨大推動力。學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學。
當然，培養興趣是一件很複雜的工作，它需要教師在教育教學工作中從學習內容的調整、教學方式的改變、考核形式的轉變、評價體系的變化等多方面去思考、去努力。
2.明確學習目標。光有學習興趣還不夠，教師還必須讓學生明確自己的學習目標，這樣學生才會自覺地擔負起學習的責任，學生的學習才是一種真正有意義的學習。
所以，教師在激發學生學習興趣的同時，還要適時地給學生講明學習的道理，讓學生真正明確「為什麼要學習」，讓學生把自己現在的學習同以後的發展聯絡起來，增強責任感，並讓這種責任感成為學習的動力。
二、培養學生獨立學習的能力
長期以來，受傳統教學方式的影響，學生在學習上對教師的依賴性太強，而現在無論是教師還是學生，似乎對這種現象早已習以為常了。其實，每個學生都具有較強的獨立學習能力，不僅如此，學生也都有強烈的自我表現慾望，都想證明自己的能力，只不過這種慾望被傳統的教學方式給壓抑或扼殺了，教師要想方設法將學生的這種潛能挖掘出來。新課程理念也要求教師把課堂還給學生，把時間還給學生，把學習的主體地位還給學生，這就需要教師在教學過程中充分尊重學生的獨立性，充分相信學生的學習能力，積極鼓勵學生獨立學習，並創造各種機會讓學生獨立學習，從而讓學生消除對教師的依賴心理，發揮自己的潛能，培養獨立學習的能力。
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