摘要：《語文課程標準》指出：「閱讀是蒐集處理資訊認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
」這句話說明了閱讀在學生的全面發展終身發展中的重要地位。在二十多年的教學生涯中，自己始終重視對學生進行閱讀能力的陪養，並著力從以下幾方面做起。
關鍵詞：小學語文閱讀能力
一、激發興趣培養習慣
興趣是學習的關鍵，是需求的動力。激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡閱讀，就像花香引來了蜜蜂一樣。學生努力尋找閱讀機會，從中獲取資訊，得到了閱讀的滿足，產生愉悅的情感體驗，並因此會養成良好的閱讀習慣。
這樣不僅可以提高閱讀質量，也可以促進學生可持續發展和終身發展的需要。為此，我常常引導學生進行大量閱讀，不只是學習哪篇課文就閱讀與之相關的一些書籍，還給他們推薦一些適合閱讀的書籍，供學生閱讀。如向學生推薦科幻**、童話故事、傳記、遊記、各國的風土人情、名人奮鬥故事、百科全書等。
學生通過大量閱讀，拓寬了視野，增長了知識，得到閱讀滿足，產生了愉悅的情感體驗就更會增加閱讀的興趣。為了使學生自覺地，發自內心地閱讀，我還注重依靠語文本身的魅力去打動和吸引學生。讓他們在有目和物件的閱讀中逐漸培養興趣，從大量的課外閱讀中品味漢語的形象美、意境美、思想美，感受到中華文化的博大精深。
二、教給方法培養能力
《總目標》指出「具有獨立的閱讀能力，學會運用多種閱讀方法。」培養學生的閱讀能力，我抓住兩方面進行。一是讓學生學會快速閱讀文章的方法；二是讓學生學會精讀文章的方法，準確的理解文章的思想內容。
具體我是這麼做的：
（一）快速閱讀，了解課文的主要內容
平時，在我們生活、學習中，需要閱讀的書報雜誌非常多，在理解的基礎上提高閱讀的速度，就能在較短的時間裡閱讀較多的材料，獲得較多的知識和資訊，這是很有好處的。那麼怎樣做到閱讀有一定的速度呢？我訓練學生，首先要眼睛看得快，要擴大視覺的範圍，學會「速讀」也就是有原來的一字一句的看書變為一句一行的看書。
第二由眼入腦想的快，腦子要跟著眼睛的看進行思考，弄清楚眼睛看的文字說的是什麼，例如《朱䴉飛回來了》一文，因為文章比較長，如果要一字一句的讀，需要十五分鐘，很浪費時間。快速的閱讀課文，同時由眼入腦很快的思考，就能知道課文講的是一支科學考察隊在秦嶺山脈的大山里，依靠當地群眾找到瀕臨絕跡的朱䴉，並想方設法的保護朱䴉，使朱䴉在自然保護區內順利繁衍，健康成長的事，並知道了朱䴉是國家保護動物，朱䴉的樣子。在這次行動中，考察隊員一共找到了幾隻朱䴉等等。
俗話說，熟能生巧，經過長期的訓練，現在大部分同學能做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度得到了同步提高。
小學語文教學中如何有效培養學生的語感
全日制義務教育語文課程標準 明確要求 指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感。因此，小學語文教學必須抓好語文學習，而無論是語言的理解還是運用都和語感能力密切相關。葉聖陶先生曾說 文字語言的訓練，我以為最要緊的是語感訓練。呂叔湘先生也指出 語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能...
小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
摘要 小學生語文學習是掌握語言 提高交往能力和學習其它學科的基礎。而閱讀能力的培養與提高又是學好語文的關鍵。新課改的實施，對語文閱讀能力提出了更高的要求。因此，在教學過程中，應當轉變觀念，因勢利導，採用多樣化式提高小學生語文閱讀能力。關鍵詞 小學語文閱讀培養興趣 中華民族文化博大精深 源遠流長，而作...
小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀的過程便是鞏固 積累知識的過程。通過閱讀，增加了學生對自然科學 社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解，增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的邏輯性 靈活性。而且語文考試中，閱讀能力考查是不可缺少的一部分，尤其是高年級的學生。因此，提高閱讀能...