摘要：小學生語文學習是掌握語言、提高交往能力和學習其它學科的基礎。而閱讀能力的培養與提高又是學好語文的關鍵。
新課改的實施，對語文閱讀能力提出了更高的要求。因此，在教學過程中，應當轉變觀念，因勢利導，採用多樣化式提高小學生語文閱讀能力。
關鍵詞：小學語文閱讀培養興趣
中華民族文化博大精深、源遠流長，而作為文化基礎的語言的作用不可估量。語言知識與技能是從小學語文的學習中積累和形成的，尤其是語文閱讀能力的培養與提高，起著至關重要的作用。新課改對於小學語文閱讀能力提出了更高的要求，指出要激發小學生閱讀興趣，強調自主閱讀能力的培養，使小學生在提高閱讀能力的同時心靈得到陶冶、精神受到鼓舞，為一要求的提出，需要教師要教學過程中，注重孩子的個體差異，採用多樣化教學方式充分發揮學生閱讀積極性，從而提高閱讀水平。
閱讀是語文教學的主體，是培養學生說話、識字能力的主要途徑，是寫作的必備前提。提高學生的閱讀能力，是小學語文教學的當務之急。小學語文閱讀教學必須抓住「讀」字，使學生在讀的過程中理解語言文字、理解課文內容、提高閱讀能力。
如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力呢？下面本人就這幾年的教學經驗**幾點體會。
一、注重課前預習，獨立尋疑，營造自主學習氛圍良好的預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到目的有至關重要的作用。葉老指出：「一篇精讀教材放在面前，只要想到這是乙個憑藉，要用來養成學生閱讀書籍的好習慣，就自然非教他們預習不可。
」在預習中，首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，按「導讀」提示自學；深入理解課文時圍繞思考練習自學。在預習中畫出重點詞句，尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以提出對知識本身進行的懷疑、研究，這就能使學生產生查閱的動力，爭論的慾望，獲勝的信心。在預習中學生的質疑就能營造新的學習氛圍，為課堂上深入學習做好鋪墊。
如《白楊樹》一課，學生提出「在荒無人煙的大戈壁為什麼還能長出這麼直這麼大的白楊樹？」「哥哥問爸爸後，爸爸為什麼微笑消失，臉色變得嚴肅起來」等問題，通過課前預習研讀，促進課堂教學中師生之間，學生之間交叉吸引，設疑答疑，使教師變包場為導演，使學生變被動接受為自主探索，以提高課堂教學效果。
小學語文教學中如何有效培養學生的語感
全日制義務教育語文課程標準 明確要求 指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感。因此，小學語文教學必須抓好語文學習，而無論是語言的理解還是運用都和語感能力密切相關。葉聖陶先生曾說 文字語言的訓練，我以為最要緊的是語感訓練。呂叔湘先生也指出 語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能...
小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
摘要 語文課程標準 指出 閱讀是蒐集處理資訊認識世界 發展思維 獲得審美體驗的重要途徑。這句話說明了閱讀在學生的全面發展終身發展中的重要地位。在二十多年的教學生涯中，自己始終重視對學生進行閱讀能力的陪養，並著力從以下幾方面做起。關鍵詞 小學語文閱讀能力 一 激發興趣培養習慣 興趣是學習的關鍵，是需求...
小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀的過程便是鞏固 積累知識的過程。通過閱讀，增加了學生對自然科學 社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解，增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的邏輯性 靈活性。而且語文考試中，閱讀能力考查是不可缺少的一部分，尤其是高年級的學生。因此，提高閱讀能...