【摘要】教學過程不僅是學生社會化的過程，更是學生個性發展，提高創造力的過程。教師必須充分發揮自身的主導作用，通過誘導、啟發、輔導等形式，激發學生學習的自主性，提高學生自主學習的能力，促使學生有效地利用學習的媒質主動、自能地獲取知識，內化為個人的能力。
【關鍵詞】創造性的思維力創造意識教學活動改革優化
學習心向是指學生進行學習活動的內部心理傾向，它是學習動機、興趣、態度、求知慾及世界觀、人生觀等在學習問題上反映的綜合；其核心是學習動機。誘發學生的學習心向，就是要使學生產生長遠的學習需要，持久的學習動力，強烈的學習慾望等。在教學活動中，教師必須採取各種有效的教學措施，創造吸引學生學習的教學情境及氛圍，讓學生「願學」、「想學」，自覺、主動地參與教學活動。
創造意識是創造力培養的心理和前提，只有具備了創造意識，學生創造力的發展才能從自發走向自覺、從盲目走向科學，從而充分發揮創造的主觀能動性。為此，語文教師結合本學科的特點，做好以下幾個方面的工作，為創造力的培養作好鋪墊：
一、培養創造力的措施
（一）採用多種形式，樹立創造觀念
教師可在課堂上舉辦有關創造奧妙方面有小型專題講座、設立創造專欄、刊出班級牆報等方法， 使學生了解影響創造力培養的因素和掌握培養創造力的基本方法。知道歷史上每一項發明創造、每一項技術突破、每一種新理論的出現、每一次經濟的迅速增長，以及每一種精神文明的進步，都是人們創造性勞動的成果。這樣在心理上消除了學生對「創造」的神秘感和畏懼感，從而使它們了解創造的意義特徵和創造性思維的基本過程，自覺樹立培養創造力的意識。
（二）養成獨立思考的習慣，培養勇於挑戰的堅強意志
創造就是另闢奚徑，是對現有權威的挑戰和質疑。因此，必須在課堂、課餘通過各種方式鼓勵學生敢於提問、敢於質疑，養成獨立思考的好習慣。創造還是對原有知識、觀念的更新和發展，是在原有基礎上「更上一層樓」。
因此，難免會遇上這樣那樣的困難。這時，就需要鼓勵學生不畏艱難、不怕失敗，教育學生要有勇於挑戰的堅強意志，在克服困難中增長才幹， 強化自我的創造力。
小學語文教學中如何有效培養學生的語感
全日制義務教育語文課程標準 明確要求 指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感。因此，小學語文教學必須抓好語文學習，而無論是語言的理解還是運用都和語感能力密切相關。葉聖陶先生曾說 文字語言的訓練，我以為最要緊的是語感訓練。呂叔湘先生也指出 語文教學的首要任務是培養學生各方面的語感能...
小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
摘要 語文課程標準 指出 閱讀是蒐集處理資訊認識世界 發展思維 獲得審美體驗的重要途徑。這句話說明了閱讀在學生的全面發展終身發展中的重要地位。在二十多年的教學生涯中，自己始終重視對學生進行閱讀能力的陪養，並著力從以下幾方面做起。關鍵詞 小學語文閱讀能力 一 激發興趣培養習慣 興趣是學習的關鍵，是需求...
小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力
摘要 小學生語文學習是掌握語言 提高交往能力和學習其它學科的基礎。而閱讀能力的培養與提高又是學好語文的關鍵。新課改的實施，對語文閱讀能力提出了更高的要求。因此，在教學過程中，應當轉變觀念，因勢利導，採用多樣化式提高小學生語文閱讀能力。關鍵詞 小學語文閱讀培養興趣 中華民族文化博大精深 源遠流長，而作...