小學語文教學中如何培養學生的閱讀興趣

作者：丁彥梅

**：《速讀·中旬》2023年第12期

摘要：新課程教學提出了「以人為本」的教學理念，這就意味著，教師在開展語文教學活動時，不僅僅要從知識層面出發，還要考慮學生的情感因素，培養學生的閱讀興趣。小學是幫助學生建立興趣的最佳階段，教師要積極探索有效的教學方式，來為語文課堂注入更多的活力，培養學生的興趣，為他們今後的學習奠定基礎。

關鍵詞：新課程；小學語文；培養；閱讀興趣

研究表明，學生在學習的過程中是否能夠取得理想的學習效果，與學生對某一門學科是否存在興趣有著重要的聯絡。我們甚至可以說興趣決定了乙個學生的學習水平。在閱讀教學實踐中可以發現，如果小學生能夠對語文課程產生興趣，那麼他的主體作用將會得到有效地發揮。

興趣不是天生的，絕大部分的興趣都是依靠後天培養得來的，因此培養學生的學習興趣已經成為了當前教學模式下教師的主要教學任務之一。在小學語文閱讀教學中培養學生的興趣，可以從以下幾方面做起。

一、巧設問題，啟用學生的閱讀興趣

想要培養小學生的學習興趣，就必須要對學生有詳細而且全面的認知。小學生的年齡大部分處於7到13歲之間，這個階段的他們還處於兒童時期。作為兒童，小學生對於陌生新鮮的事物用有著濃厚的好奇心。

因此教師在語文教學過程中可以巧妙地利用學生的這一特點來培養學生的學習興趣。在課堂上，提問不僅僅是師生之間的互動方式，同樣也可以發揮到激發學生興趣的作用。巧妙的設計一些能夠吸引小學生注意力的問題，並在課堂上對學生進行合理的引導，讓學生產生求知慾，這樣一來學生便有興趣對語文知識進行主動的研究。

在開展《烏鴉喝水》這節課的教學時，我首先在課堂上利用多**向學生出示了一張烏鴉的**，並提問：小朋友們，你們認識這種鳥嗎？學生紛紛回答道：

烏鴉。為了能夠進一步的激發學生的學習興趣，調動學生的求知慾，我引導學生站在烏鴉的角度思考問題：假如你是乙隻烏鴉，現在你口渴了需要喝水，可是瓶子裡的水非常少，你的嘴夠不到瓶子裡的水，你該怎麼辦呢？

通過這種設想，小學生快速的進入到了學習狀態中，紛紛思考烏鴉應該怎麼辦才能夠喝到水，由此學生的學習興趣變得到了激發。短暫的幾分鐘之後，大部分的學生並沒有找到合理的喝水方法，於是我告訴大家：這篇課文中的烏鴉是乙隻非常聰明的烏鴉，讓我們一起來看一看它是怎樣喝到水的吧！

說到這裡，小學生們迫切的想要知道烏鴉喝水的方法，主動性得到了全面的發揮。由此可見，利用有趣的引導性問題，可以有效地激發學生的興趣，幫助他們理解課文內容。因此，教師要善於結合教學內容和學生們的興趣愛好來設計問題，對學生進行相機引導。