初中語文閱讀能力如何培養

語文作為基礎的學科，應主動適應時代的新要求，而學生思考能力的提高，閱讀能力也就自然而然的提高，而要提高學生的勤思考善思考的能力，就離不開思維能力的培養。因此，教師在教學中要積極實施思維教育，尤其是創造性思維。而思維能力的進一步提高，更能促進初中語文閱讀能力的提高。

因此，本人認為，要提高學生的閱讀能力，就應該在教學過程中要注重對學生思維能力的訓練，以達到最終提高學生的閱讀水準，進而全面提高學生的閱讀能力。

一般認為，閱讀能力的具體要求是：要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣，重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。閱讀教學作為中學語文教學的重要組成部分，其主要任務是在於在傳授語文知識的基礎上，培養學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

這是閱讀教學的價值和作用的最根本體現，也是閱讀教學的出發點和歸宿。因此，作為語文教師，在教學中應努力探求有效的閱讀教學方法，以促進學生閱讀能力的提高。下面結合本人的一些教學經驗，就初中語文閱讀能力的培養談一些不成熟的看法：

1、要有聲誦讀

誦讀能充分發揮學生的主觀能動性，讓學生主動學，並提高學習效率。誦讀時，眼、手、口、耳、腦等各種感官要同時活動。有聲誦讀可以在不知不覺中感悟到作品的真諦，不經意之間對語言的那種抑揚頓挫的語音、錯落有致的節奏與奇特嚴謹的結構擁有深切的體驗。

⑴ 嚴格把握識字關：

由於本人所教學生都是來自鄉下，很多學生對一些字詞的認讀很成問題，因此，對這方面要做到認真仔細，絕不放鬆。在授課前，要求學生找出每篇課文中自己不會讀的字詞，並加以解決。只有解決了這個問題，也只有在這個基礎上，學生才能誦讀。