摘要：在實施素質教育的今天，為了開創語文教育局面，必須首先使閱讀教學跨越到乙個新的境界。因為，語文能力讀為先，閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的宗旨在於提高效率，培養閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類的先進思想和創造性思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。
因此，培養學生的閱讀能力有著十分重要的意義。
關鍵詞：語文；閱讀能力；培養
閱讀能力是一種十分重要的能力。學生對各科知識的學習都離不開閱讀，學生正是通過閱讀各種資料收集資訊，接收知識，培養自己。在實施素質教育的今天，為了開創語文教育局面，必須首先使閱讀教學跨越到乙個新的境界。
因為，語文能力讀為先，閱讀教學是語文教育的重心，閱讀教學的宗旨在於提高效率，培養閱讀習慣，營造讀書氛圍，使學生通過閱讀不斷吸收人類先進思想和創造性思維的成果，獲得自學能力，學會終身學習。因此，培養學生的閱讀能力有著十分重要的意義。如何提高學生的閱讀能力，使他們形成自覺、廣泛的閱讀習慣。
變苦學為樂學，變被動學為主動學。根據多年的探索和總結，筆者認為，中學學生語文閱讀能力的培養，可以從以下幾個方面來進行：
一、培養學生閱讀的興趣
學生對閱讀感興趣，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會減輕疲勞感，才能把閱讀當成是一種享受，才能感受閱讀的樂趣，也才能事半功倍。興趣能調動學生積極主動地探求知識，首先重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。其一，教師要榜樣激勵。
教師要經常向學生介紹歷史人物、科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。古今往來，凡對人類有作為的，無不是博覽群書、勤奮學習的結果；其二，教師要利用好課本資源，以課本中的名著教材為先導，先將學生引入名著的殿堂，極大地激發起學生閱讀名著的興趣。例如《楊修之死》一課的教學，在我的引導下，學生慢慢進入角色，帶著「在這樣的一部長篇巨著中，單憑乙個人物的塑造是不可能成功的，還有哪些值得學習與研究的呢」這樣的問題，深入地研究起《三國演義》當中自己感興趣的人物，研究作者如何處理對人物的描寫刻畫以及與其他人物的關係，這樣，學生開始自主地積極地閱讀起《三國演義》，或者去詢問看過本書的人的意見，並以此為借鑑來評價作者對人物的刻畫與處理。
初中語文閱讀能力如何培養
語文作為基礎的學科，應主動適應時代的新要求，而學生思考能力的提高，閱讀能力也就自然而然的提高，而要提高學生的勤思考善思考的能力，就離不開思維能力的培養。因此，教師在教學中要積極實施思維教育，尤其是創造性思維。而思維能力的進一步提高，更能促進初中語文閱讀能力的提高。因此，本人認為，要提高學生的閱讀能力...
初中語文學生閱讀能力的培養
摘要 在初中語文教學中，閱讀能力的培養是提公升語文教學質量的基礎，直接關係到學生的未來以及母語的傳承，因此選擇合理的教學方式，提公升學生閱讀能力，已成為現階段語文教師的首要任務。為此，筆者根據其多年的工作經驗，就初中語文教學中學生閱讀能力的培養問題，進行了深入的 1 閱讀教學在初中語文教學中的作用 ...
初中語文閱讀教學中如何培養學生語感能力
語感能力是在長期體驗 訓練 實踐過程中形成的對語言文字的領會和感悟能力，是一種較高階的語文綜合能力。語感的強弱在相當程度上體現出乙個人語文素養的高低。所以，為了提高學生的語文素養，教師必須重視對學生語感能力的培養。一 重視語言積累 加強語感實踐 1.課前說話 課前三分鐘說話，內容由學生自定，可以說說...