小學數學教學中如何激發學生主動學習的興趣

摘要：學習數學的過程不只是被動地吸收課本中總結出來的結論，而是乙個主動參與的思維活動，是乙個不斷實踐和創新的過程。

關鍵詞：自覺；積極；主動

教學中如何激發學生主動學習的興趣，我有以下幾點思考。

一、主動參與學習數學

1．創設問題情境，激發認知興趣

例如，在教學分數的初步認識時，可以這樣設計：請學生用手指表示唐僧師徒四人每人分到的月餅個數。並仔細聽老師要求，然後做。

如果有四塊月餅，平均分給師傅和八戒，請用手指個數表示他們倆每人分到的月餅個數。學生很快伸出2根手指。教師接著說現在有一塊月餅，要平均分給師傅和八戒，請用手指表示每人分到的月餅個數。

這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的乙個手指，問他表示什麼意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進一步問：你能用乙個數來表示「半個」嗎？

學生被問住了。此時，一種新的數（分數）的學習，成了學生自身的慾望。

2．為學生體驗成功創設條件

對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激發學習主動性。創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，分層布置作業。提供足夠的空間展示成功，營造享受成功的氛圍。

二、提供積極主動學習的材料

美國心理學家布魯納說得好：「學習的最好刺激，就是對學習材料的興趣。」

案例：《容積單位》的教學

學具：每個小組準備帶500毫公升刻度的燒杯、裝立方分公尺水的玻璃槽、1公升的啤酒杯、乙個盛清水的臉盆。

要求：通過實驗**公升、毫公升、立方分公尺、立方厘公尺之間的關係。（實驗開始後，每個人都積極想辦法，緊張地「動」起來。反饋、交流時爭著匯報他們的發現。）

生1：我們將1昇滿的水倒入1立方分公尺的玻璃槽中，正好倒滿，得到了1公升＝1立方分公尺的結論。

生2：我們組把500毫公升的水倒入1立方分公尺的玻璃槽中，倒兩次正好裝滿，得到了1000毫公升＝1立方分公尺的結論。

生3：我用1公升的水倒回到500毫公升的燒杯中，得到1公升＝1000毫公升的結論。

摘要小學生注意力較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意持久。而課堂是學生學習的主要場所，教師必須想方設法調動學生的興趣，啟用他們的思維，喚醒他們的學習意識，進而充分調動積極主動性，讓他們主動參與到教學中。關鍵詞課堂教學激發學習興趣由於有些教師教育觀念落後，導致數學課堂教學往往比較沉悶呆板...

如何在小學數學教學中培養學生主動性所謂主動學習是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性積極性獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。如何培養學生的主動性，我認為教師應從以下幾方面入手一要熱愛學生，調動學生的積極性，取得學生的信任。熱愛學生是教師的天職，在乙個班上，...

所謂主動學習是指在教學過程中學生在學習時表現出的自覺性積極性獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。也是學生自己探索問題，研究問題，解決問題獲取知識的一種學習方式。其實質是要求我們在數學課堂教學中，實施一種學生自主學習的活動，挖掘學生內在的潛能，自主地完成對知識的構建，並從...