【摘要】所謂「主動學習」是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性、積極性、獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。下面，我就在數學教學中如何使學生主動學習，談一些粗淺的體會。一、讓學生主動參與學習數學；二、培養學生獲取知識的能力；三、注重學法指導，培養學習能力；四、創設民主和諧的課堂教學氛圍。
【關鍵詞】數學教學主動學習體會
所謂「主動學習」是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性、積極性、獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。下面，我就在數學教學中如何使學生主動學習，談一些粗淺的體會。
1.讓學生主動參與學習數學
1.1 創設問題情境，激發認知興趣。例如，在教學分數的初步認識時，可以這樣設計：
請學生用手指表示每人分到的月餅個數，並仔細聽老師要求，然後做。如果有4（2）個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數表示每人分到的月餅個數，學生很快伸出 2 （ l）乙個手指。教師接著說現在有一塊月餅，要平均分給小明和小紅，請用手指表示每人分到的月餅個數。
這時許多同學都難住了，有的同學伸出彎著的乙個手指，問他表示什麼意思，回答說，因為每人分到半個月餅。教師進一步問：你能用乙個數來表示「半個」嗎？
學生被問住了。此時，一種新的數（分數）的學習，成了學生自身的慾望。
1.2 為學生體驗成功創設條件。首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發向上的學習主動性。
其次，創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會，營造享受成功的情境。
2.培養學生獲取知識的能力
小學生的特點是：有求知慾望，但學習不刻苦，聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中，為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善於用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在於使學生主動獲取知識。
解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學；使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。
在小學數學教學中如何使學生主動學習
如何在小學數學教學中培養學生主動性 所謂 主動學習 是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性 積極性 獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。如何培養學生的主動性，我認為教師應從以下幾方面入手 一 要熱愛學生，調動學生的積極性，取得學生的信任。熱愛學生是教師的天職，在乙個班上，...
在小學數學教學中如何使學生主動學習
所謂 主動學習 是指在教學過程中學生在學習時表現出的自覺性 積極性 獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。也是學生自己探索問題，研究問題，解決問題獲取知識的一種學習方式。其實質是要求我們在數學課堂教學中，實施一種學生自主學習的活動，挖掘學生內在的潛能，自主地完成對知識的構建，並從...
在小學數學教學中如何使學生主動學習
嘉祥縣馬村鎮楚營小學張敏 一 讓學生主動參與學習數學 1 創設問題情境，激發認知興趣。例如，在教學分數的初步認識時，可以這樣設計 請學生用手指表示每人分到的月餅個數。並仔細聽老師要求，然後做。如果有4 2 個月餅，平均分給小明和小紅，請用手指個數表示每人分到的月餅個數。學生很快伸出 2 l 乙個手指...