摘要：本文從心理學角度闡述了在財務會計教學中，從順應學生的需要、創設課堂情景、把握教學難度、利用先進的教學手段和發揮教師主導作用等方面激發學生的學習動機和興趣，以提高課堂教學效率。
關鍵詞：財務會計教學學生學習動機與興趣激發
在財務會計教學中要想激發學生的學習動機與興趣，就必須了解學生的需要與動機。心理學家奧蘇伯樂認為：一般稱為學校情景的成就動機，至少應包括三個方面的內驅力，即認識內驅力、自我提高內驅力以及附屬內驅力，學生所有指向學業的行為都可以從這三個方面的內驅力加以解釋。
一、順應學生的需要
學生動機產生於學習的需要，學生的需要提高職業能力，找到理想的工作。職業能力應是專業能力、方法能力、社會能力的有機結合。中職學校各專業課程的開設是根據部頒教學計畫和教學大綱進行的，每一門課程的開設都有其專業特點和必要性，在學生掌握專業技能和自身發展上都有一定的作用。
沒有一定的專業理論基礎，操作技能就難以深化，應變能力就不強。讓學生深刻認識到財務會計專業理論課在學好技術、掌握技能，在人的發展過程中的地位與作用，對於激發學生學習財務會計的動機與興趣有著重要的現實意義。
二、創設課堂情景
認知的內驅力多半是從好奇的傾向中激發出來的，也是由人的基本需要即自尊和自我提高中派生出來的。而人類本身都具有一種好奇、求知的本性，好奇心是一種天生的和強有力的動機因素，這種動機指向學習任務本身就是為獲得知識，滿足這種動機的獎勵就是知識的實際獲得，是由學習本身提供的。那麼為發展學生的內在動力，首先就要激發學生的好奇心和求知慾，因而在財務會計教學活動中就必須創設一種輕鬆愉快的課程情景，以激起學生的求知慾和學習積極性。
如在匯入新課時，可以從乙個具體的實際問題入手，讓學生帶著問題，懷著好奇心一步一步漸入佳景；也可以讓學生分析乙個有趣的財務會計工作中的案例，使學生對課堂內容產生好奇和探求的慾望。
寫作教學中學生學習動機的輔與導
學習活動中非智力因素的影響已經越來越為人們所認識並重視，學習動機是直接推動學習活動以達到一定目標的內在心理動因，學生能否努力學習，能否在受挫的情況下堅持努力學習，與他們的學習動機密切相關。因此，對於學習動機的探索和研究極具現實意義。寫作教學尤其如此，我認為，教師把學生自主學習的熱情培養成了，任何乙個...
化學教學中學生學習動機的激發
作者 劉靜 新課程 上旬 2014年第09期 摘要 學習動機是指引學生進行學習活動的因素，是直接推動學生進行學習活動以達到某種學習目的的心理動因。學習動機的激發是指在一定教學情景下，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態，形成學習的積極性。運用教育心理學中關於課堂的動機理論，從教學...
中學生學習動機測驗問卷
13 只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流 14 你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多得多。15 你把自己的時間平均分配在各科上 16 你給自己定下的學習目標，多數因做不到而不得不放棄 17 你幾乎毫不費力就實現你的學習目標 18 你總是同時為實現幾個學習目標忙得焦頭爛額 ...