隨著新課標、新教材的公布與應用,初中數學教學有了新的課題。針對過去教科書忽視學生主動參與學習的問題,新教材編寫者依據課程標準的精神,大力強化**性學習,通過引導學生主動參與活動,使其勤於動手,樂於探索,逐步培養學生收集資訊和處理資訊的能力,突出學生創新精神和實踐能力的培養。
俗話說:「教有定則,教無定法。」在初中數學課堂教學中,教師應注意調動學生的積極性和主動性,使學生對初中數學從好奇心發展到求知慾,從直接興趣發展到對初中數學學習的愛好和志趣,培養學生靈活的數學思維,尋求多變的數學方法。
具體而言有以下幾種方法:
一、使用各種方法,激發學生學習興趣,引導其主動參與
孔子曾說:「知之者不如好知者,好知者不如樂知者。」激發學生的學習興趣正是這一教育思想的體現,培養學生對數學的興趣是學生學好數學的關鍵。
數學不僅是一門最基本的學科,也是一種培養人們分析問題、解決問題能力的幫手,尤其在中學時代,數學是學好其他理科的重要工具。常用的激發學生學習興趣的方法有:
1. 用例項引入教學,激發學生學習興趣
在初中數學教學中,乙個新知識的引進可以先從實際例子(學生所熟悉、易接受的例子)入手,先創設情境,激發學生學習興趣。比如,學習負數問題時,先舉一些與正數和零相反的例項,既而討論要研究這一問題就必須引進負數概念,這樣不知不覺將學生引入到這一概念問題中,通過進一步的**,再上公升到理論,使學生認識到數學中數字問題不再是單純的正數與零,而是出現了負數,使數的範圍擴充到整個有理數,這樣學生在不知不覺中認識、發現新知識,直至接受新知識,自然地引發他們學習有理數的慾望,積極配合老師逐步進入更深一層次的理論問題的研究。
2. 將數學知識通俗化,激發學生學習興趣
運用通俗易懂的語言及例項進行的輔助教學,能夠在不忽視理論的情況下淡化理論問題。例如在「命題、逆命題、假命題」這一節中,如果只是單純列舉數學的相關命題,會使學生索然無味,提不起興趣,大腦思維處在遲鈍狀態,學生就會處在被動地位去學,接受效果特別差,無法掌握新知識。而如果採取圍繞教學內容、以調動學生的內在積極因素為主的方法,就會使學生變被動為主動。
如在講解定義前先給出「中學生是學生」、「醋是酸的」等等這些學生比較感興趣的判斷語句,就會調動學生的積極主動性,使學生的學習熱情高漲,課堂氣氛活躍。在這樣的情景狀態下,對照例項來講解命題的定義、格式及逆命題、假命題等問題,學生自然而然地就接受了,進而再進行理論上的強化,使比較枯燥的數學問題變得生動、有趣,達到了教學目的,也增強了學生學習數學的興趣。
中學數學教學中如何激發學生學習興趣
摘要 興趣在學習中起著重要的作用，興趣能使學生表現出強大的意志力，能使學生堅定地去克服學習中的種種困難。因此，數學教師在教學中應抓住學生的心理特徵，按照興趣產生 發展 深化 延續的規律，積極創造生動 有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，寓學於樂，寓教於樂，進而全面提高數學課堂的教學效率。關鍵詞 中學...
探索在數學教學中引導學生主動探索新知
區縣紅橋區單位邵公莊小學 姓名武春玲 136 喚起學生的主體意識，發展學生的集體精神，促進學生主動活潑的成長 是我的教學目標。因此在教學中，我盡量創設條件，讓每個學生都有充分表現自己的機會，引導學生積極主動地動腦 動口 動手，讓全體學生都能自始至終地參與到探索新知的過程中去。現代心理學認為，人的行為...
化學課堂教學中如何引導學生主動學習
摘要 基礎教育改革注重學生積極主動學習。習慣了傳統的 師講生聽 教學模式的化學教師，在課堂上應該注重激發學生的學習興趣 增強多樣的教學組織形式 引導學生嘗試新型的學習方式，從而引導學生主動學習，使學生養成積極參與 勤於思考 勇於 的學習品質，提高學生學習化學的主動性。關鍵詞 主動學習課堂教學教師引導...