作者：莊紅敏
**：《中國校外教育·綜合(上旬)》2023年第01期隨著素質教育的逐步推進與新課程改革的大力實行，發揮學生在教學中的主體性地位成為新時代的乙個重大課題，標誌著我國教育改革進入了乙個新的階段。初中數學具備抽象性、邏輯性等特徵，「填鴨式」「一言堂」的教學模式，顯然不利於發揮學生的自主學習精神，不利於數學教學有效性的提高。
在此背景下，**在初中數學教學中教師引導學生進行自主學習的有效策略。
初中數學教學自主學習有效策略在我國傳統的數學教學中，應試教育佔據上風，學生學習成績與名次是衡量學生學習效果的主要標準與追求目的。在這種背景下，初中數學教師在教學中佔據著中心位置，大多採用「一言堂」的教學方式。權威——專斷式的師生關係將學生置於被動地位，自主學習的意識與能力極其薄弱，這有悖於新課程標準的要求，同時阻礙了學生的全面發展，數學教學的有效性大大降低。
因此，在初中數學教學中如何引導學生進行自主學習，成為教師面臨的重要課題。
一、以新課程標準為正確指向，更新與樹立先進的教學理念由於應試教育實施已久，不少教師在教學中仍然受到傳統觀念的影響，這在無形之中阻礙了新課程改革與素質教育推行的步伐。先進的思想意識指導並調整實踐活動，發揮著重要的反作用。因此，初中數學教育要實行改革，從教師「滿堂灌」走向學生「自主學習」，首先，教師應當在新課程標準的正確指導下，更新與樹立先進的教學理念，那就是重視學生的主體性地位。
數學是一門具備抽象性與邏輯性的學科，教師倘若採用照本宣科的教學方式，很難將數學知識化抽象為具體，使學生登堂入室。其次，教師在先進思想意識的指導下，要打破權威——專斷式的師生關係，建立民主平等的新型師生關係。傳統的課堂教學中，學生往往習慣並依賴於教師的單向傳授，喪失自主學習的精神與主動**的能力，為此教師要為學生創設自由和諧的氛圍，引導學生打破教師權威，積極思考，敢於質疑，從而進行自主學習。
先進的教學理念是教學中的風向標與照明燈，使習慣於傳統教學的教師打破落後的藩籬，指導教學實踐活動走向科學性與合理化。
在數學教學中如何引導學生「自主探索」
如今的社會競爭激烈,大多數職業要求員工不但具有機械的操作技能,同時更注重他們的分析能力和創新能力。所以,今天的學生需要更多更強的數學能力而不只是數學知識作為未來職業的準備。那麼,在基礎教育的數學課程中,就必須反映這些需求 數學教育應該實現從傳承知識到在傳授知識中培養創新的思想方法和能力的轉變。學生能...
在小學數學教學中如何引導學生自主學習
摘要 新課程改革要求現在的課堂教學活動過程應該教師和學生共同參與 共同進步的過程。那麼，怎樣才能調動學生的學習積極性，使學生能夠自主的學習呢？本文在 合與分 教學課程的設計的輔助下，提出了能夠引導學生自主學習的幾項措施。關鍵詞 小學數學主動積極性引導措施 隨著新課程改革的深入，小學教學活動發生了很大...
小學數學教學中如何引導學生進行自主學習
作者 杜鵬豔 課程教育研究 2017年第06期 摘要 基於新課改的全面貫徹推行，自主學習逐漸引起教師的重視，小學階段的教學旨在培養學生的自主學習能力。在小學數學的教學活動中，加強學生自主學習的引導，可以有效地提高學生的學習能力，促進綜合素質的養成。本文闡述了小學數學教學中引導學生自主學習的重要意義，...