作者：杜鵬豔
**：《課程教育研究》2023年第06期
【摘要】基於新課改的全面貫徹推行，自主學習逐漸引起教師的重視，小學階段的教學旨在培養學生的自主學習能力。在小學數學的教學活動中，加強學生自主學習的引導，可以有效地提高學生的學習能力，促進綜合素質的養成。本文闡述了小學數學教學中引導學生自主學習的重要意義，並有針對性地提出引導學生進行自主學習的有效策略。
【關鍵詞】小學數學教學活動自主學習
【中圖分類號】g623.5 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2017）06-0088-02
在小學階段的數學教學中，要充分發揮學生的學習主體地位，引導其自主學習，調動學生學習的熱情。根據小學生的年齡特點，身心發展仍有待進一步完善，當前學生的學習仍處於被動灌輸的狀態，自主性較差。基於此，在小學數學的教學活動中，如何引導學生自主學習，是值得深入思考的重要問題。
一、自主學習的重要意義
自主學習完全不同於傳統的接受式學習，以學生為學習的主體，借助學生獨立的思考、探索、實踐等方法達到學習知識的目的。對於小學數學的教學活動來說，自主學習有著至關重要的作用，可以調動學生學習數學的熱情，有效地促進學生對知識的獲取，是學生自身發展所必不可少的能力。借助自主學習，強化學生學習數學的自覺性，改變學生被動接受知識的局面。
自主學習要求學生自立、自為、自律地進行學習。自立性是自主學習的基礎，自為性是自主學習的實質，自律性則是自主學習的保證，學習從根本上講是需要學生自己主導和完成的。在小學數學的教學活動中，加強對學生自主學習的引導，是小學數學教學發展的必然趨勢，對提公升小學數學的教學效果有著重要的意義。
二、引導學生進行自主學習的有效策略
1.重視教學匯入
數學教學中如何引導學生進行體驗式學習
關鍵詞 數學教學 體驗式學習 學習方式 心理學認為，體驗是人的一種特殊的心理活動，是指由身體活動與直接經驗而產生的感情和意識。體驗學習是指學習主體 學生在一定的情境下，通過觀察 實踐 交流，對事物 情感的感知與內化，自覺或不自覺地獲得包括認知 技能 情感等顯性或隱性知識。體驗學習有兩個特點 1 強調...
小學數學教學中如何引導學生在錯誤中反思
作者 王玉紅 神州 下旬刊 2018年第11期 摘要 本文針對小學數學教學中存在的問題進行了分析，指出了傳統教學中存在的錯誤指導，同時結合實際引導學生如何在錯誤中學會反思，如何分析錯誤的方法，如何拓展思維等，從而獲得學習的動力。關鍵詞 小學生 數學教學 反思 小學生解題時時常會出錯，出錯並不可怕，只...
在小學數學教學中如何引導學生自主學習
摘要 新課程改革要求現在的課堂教學活動過程應該教師和學生共同參與 共同進步的過程。那麼，怎樣才能調動學生的學習積極性，使學生能夠自主的學習呢？本文在 合與分 教學課程的設計的輔助下，提出了能夠引導學生自主學習的幾項措施。關鍵詞 小學數學主動積極性引導措施 隨著新課程改革的深入，小學教學活動發生了很大...