摘要:**實驗是培養學生創新精神和實踐能力的主渠道。本文從組建**實驗小組、案例介紹、指導**過程、討論環節等方面闡述了如何引導學生開展**實驗。
關鍵詞:**學生實驗
開展**學習,改革課堂教學,培養學生的創新精神和實踐能力,已經成為落實素質教育的關鍵之所在。本文就如何引導學生進行生物學**實驗談幾點做法。
1、組建**實驗小組,選定組長
**性試驗能否取得理想的效果,與全體學生的參與程度有直接關係。這種參與意味著學生對實驗的進展和成功絕對負責,因而每個學生要積極參與實驗的過程。
小組是**實驗的基本單位,也是實驗順利進行的組織保證。一般以原班級的座位自然組建。前後兩排4人為一小組,同桌兩人為小小組。
如果班級中同桌已是「一幫一」互助組則最好,否則可與班主任協商作適當調整,目的是使小組內成員合理搭配。這樣一些容易**的實驗,則以小小組為組織形式,對一些**力度較難的實驗,則以小組為組織形式。小組成員在不同**實驗中承擔不同的任務,如操作的、設計的、記錄的和完成報告的等等,經過一段時間,小組承擔的任務可以互換,小組的成員也可重新編排,以利於不同學生的相互了解,相互幫助和合作。
2、注重案例介紹,讓學生從模仿入手
給學生提供乙個具體、清晰、完整的**實驗的例項,學生通過實踐,不但可以獲取有關的科學結論,更重要的是加深了對**過程的理解,為今後學生自己設計**實驗來獲取知識奠定堅實基礎。
示例～**根的向地生長
(1)教師設定情景,提出問題:我們取任何一種幼苗,把它橫放,數小時後,就可看到它的莖向上彎曲,而根向下彎曲。種子播到土中,不管胚的方向如何,總是根向下長,莖向上長。
根是否真的向地生長呢?
(2)作出假設:根具有向地生長的特性。
(3)制定並實施研究方案:將濕潤的棉絮放入潔淨的培養皿內。將4粒剛剛長出幼根的玉公尺種子平放在棉絮上(上、下、左、右各1粒,並讓每條幼根都朝向培養皿的中心)。
蓋上培養皿,將培養皿豎立起來(種子不能移動),並放在溫暖的地方。過一段時間,觀察這4條幼根朝著什麼方向生長。
如何引導學生進行改進實驗
化學實驗由於存在著裝置 儀器 藥品 操作方法諸方面存在著許多可供選擇的方案，從而決定了實驗形式和方法並非單一，這就導致實驗具有改進的可能。當實驗現象不明顯，成功率不高或達不到應有的效果時，則更有必要對實驗加以改進。改進後，不僅僅是表徵實驗意義及實驗現象得以客觀鮮明地昭示，更重要的是有利於學生尊重客觀...
如何引導學生進行實驗後的反思
作者 魏君湖 初中物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科.按照新課標的要求,教學中加強了 式學習,調動了學生學習的積極性,活躍了課堂氣氛.以往的 實驗比較注重的是實驗前的準備和實驗中的操作,而忽視了實驗後學生的反思.在教學中正確引導學生進行反思,對進一步理解實驗 深化實驗 完善實驗起著重要的作用.那麼,...
如何引導初中學生進行化學實驗操作
化學是一門以實驗為基礎的自然科學 化學的許多重大發現和研究成果都是通過實驗得到的,而化學實驗不但是化學科學的基礎,也是化學教學的基礎。化學實驗對於提高化學教學質量,全面落實培養科學素養的目標,具有其它教學內容與形式所不能替代的作用。學習化學的乙個重要途徑是實驗,通過實驗以及對實驗現象的觀察 記錄和分...