【摘要】 數學課堂教學本應該是輕鬆愉快的，但是學生們現在害怕學數學，討厭學數學，其本質原因是數學課堂沒有突出學生的主體地位，課堂效率低下，課後作業任務繁重. 因此必須在中學數學高效課堂教學中實施減負增效.
【關鍵詞】 數學；高效；減負；增效
要提高教師工作效率、減輕中小學生過重的課業負擔，全面推行素質教育，絕不能簡單地認為，「減負」就是減少學生的學習時間，減輕學生的作業量，我們應深刻地認識到在教學改革中提出的減負增效目的是為了提高教師的課堂教學水平和質量，駕馭好課堂教學藝術的改革.
下面就如何在中學數學教學中為學生學習數學減負，談談本人的做法：
一、減負增效首先要打造高效課堂
1. 減負增效需要教師更新教育觀念
教師是減負的重要實施者，只有教師更新教育觀念，改變狹隘的教育觀，樹立科學的教育觀、育人觀. 從根本上解放思想，以科學發展觀來指導教育教學工作，將「為學生的終身發展服務」的教育理念落實到教學的每乙個環節中，從實施素質教育的大局出發，以切實減輕學生過重負擔為己任，讓學生真正體會到學習的快樂，才能真正的達到減負增效的實施效果.
2. 減負增效需要教師精心備課
作為教師，我們都知道，要想提高教學質量，備課環節排在第一位，它也是教師上好課的基礎和前提. 因為老師和學生知識交流的主陣地是課堂，而課堂教學時間是有限的，要想向40分鐘要質量，教師必須下工夫、投入大量的時間和精力，認真學習和鑽研新課程標準，理解和吃透教材內容，找準教學重點、難點，選擇科學的教學方法分解每節課的教學重難點，以此突破教學重難點.
3. 以科學的教學方法為手段，激發學生學習數學的慾望
教師在課堂教學中要採用啟發式、討論式、合作式、互助式的教學方法，讓學生積極主動地參與知識發生過程的學習，杜絕消極被動地獲取知識，讓學生通過自我探索去發現規律，掌握規律. 使學生在整個課堂教學過程中始終處於一種**創新的狀況之中，學生的創新思維在這種教學模式中必將得到很好的培養，創造能力得到極大的提高.
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