作者：王妍
**：《中學課程輔導·教師通訊》2023年第06期課外作業是對課堂教學的有效延伸，對於學生來說這是複習和鞏固所學知識的必要手段。首先，學生通過完成作業能及時發現上課沒有掌握的內容從而可以向老師請教來解決問題；其次，它能幫助學生鞏固深化課堂教學知識。
課外作業對於老師來說也是教師檢驗教學結果、指導學生繼續學習、培養學生運用英語能力的重要手段。老師要全面了解學生對於書本上知識掌握的程度僅僅通過課堂的提問和檢測並不能很好的達到預期效果，課外作業在很大程度上能幫助教師判斷教學目標的達成情況，及時了解學生對知識、技能的掌握情況。因此作為日常學習活動的乙個組成部分，英語課外作業對於教師的教學和學生的學習都有不可忽視的重要功能。
然而，傳統的作業布置卻存在著弊端，那麼如何在新課程標準下有效布置英語課外作業？筆者將從以下幾方面進行闡述。
一、傳統作業布置存在的問題
1.傳統作業多為機械性操練，形式單一
傳統作業布置多以聽磁帶、抄單詞、背單詞、背課文、做試卷為主。。其次，高考中英語試題多為選擇題，因此，傳統作業布置中做試卷也佔據了很大比例，一天一張試卷的情形也不少見。如此日復一日的作業內容封閉僵化，忽視了培養學生的情感、態度、價值觀和創造能力。
2.傳統作業只重「量」不重「質」
在當前教育環境下為應對高考壓力高中英語教學中教師不斷將重點向增加學習時間和作業量方面傾斜。教師只強調「精講多練」中的「多」把學生當作是儲存知識的容器而忽視學生的接納能力，。這樣的「精講多練」實為耗時耗力，達不到應有的檢測效果。
高中英語新課程標準
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