李自娟(學員) 發布時間： 2010-12-18 17:18:12
怎樣才能真正做到給小學生「減負增效
對於如何才能「減負不減質」，實現「減負」與「增效」的有機統一呢？作為一名小學教師，我一直在思考、探索與實踐著，要實現「減負增效」、我認為應該做到以下幾點：
一、轉變教學思想，切實做到「減負增效」
我曾經有過這樣的矛盾之想」要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎?」而教改勢在必行，因此，首先要解決的就乙個思想上的問題，在學校領導和老師影響下，我漸漸地認識到，要推進素質教育，真正實施「減負增效」，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創設良好的學習環境。
二、給自己加壓，提高課堂效率
「減負增效」，實際上對我們教師提出了更高的要求——提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識資訊正高速發展，教學技術不斷更新。
如多**的製作，軟體開發等等。教學手段更是不斷變化和創新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。
要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一堂課。我認為備課應從以下幾個方面去認真實施。
1、備教材。要反覆看教材，吃透教材的組織結構，重點和難點，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領會教材所要達到的教學目標和素質教育的目的。要做到這些，就一定要靜下心來，去研究、去比較、去熟悉。
2、備學生。要用心去充分了解班上的每個學生，通過多談心、多交流的手段和方式弄清每個學生的興趣，接受能力，理解水平，個別差異。弄清班級的整體差異和特點，然後，才能「以學論教」，「因材施教」。
針對不同的學生應有不同的教學方法，針對不同的學生準備不同問題。例如:我的班上有幾個學習不好的學生，做了很多任務作，都沒能起到作用。
我找了班上的乙個成績較差的學生來擔任科代表，但是一段時間後發現該生工作不負責任，幾次教育後不見改觀，便撤換了他。在撤換決定宣布時，班上許多同學說當初就應該用成績好的。新的科代表宣布時，全班大吃一驚，這個學生的成績更差。
可幾節課下來後我發現，這個學生當上科代表後，慢慢開始變化了，上課認真了，開始做作業了。當上科代表的責任感成為他學習的動力。他的行為轉變慢慢地改變了其他同學對他的看法。
但是時間長了，這位同學也有些鬆懈了，於是，我交給他更多的任務，讓他做示範、鼓勵他等等，使他感受到老師對他的喜愛和重視，他沒有辜負老師對他的期望，期末考試時，他的確考出了好成績。
3、備教法。教法應建立在學生學法的基礎上，同時結合教材、學生的實際特點，從教學法的體系中，優先選上好一堂課的教學方法。實際上，不管什麼方法，都應立足於「以教師為主導、以學生為主體的原則」，實施寓教於樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識。
以達到激發興趣、直觀教學、輕鬆學習減負增效。
4、備練習。在以前，老師搞「題海戰術」的很多，布置作業沒有選擇性，不管是有用無用，是否重複等，布置了一大堆，學生苦不堪言，窮於應付，事倍功半。我認為要減負，就必須精選習題，精心琢磨，自編自擬。
這樣的練習目的性更強，減負效果更明顯。當堂作業是減負增效的重要措施，能真正地反饋到學生掌握和應用知識的程度，同時為了真正在減負增效，盡量留一些課堂時間(一般5-10分鐘)給學生用來完成作業。同時巡視、察看學生當堂作業情況，獲得正確反饋並可及時糾正學生錯誤的認識，學生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業，真做到」做有成效」。
認真批改作業和及**講、輔導，是減負增效的重要環節。及時批改課堂作業，決不拖拉，以獲得及時資訊進行評講、和糾正典型錯誤。倘能長期地堅持這樣做，定能形成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量。
三、上好每一堂課是減負增效的關鍵
備好課是上好課的充分條件，備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好以下幾點。第
一、課堂教學的原則要體現教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，且動而不亂。教師要加強課堂組織教學，注意雙邊活動來引起學生注意。
上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考，使學生處於良好的學習狀態。試想，教師上得很認真，學生不積極參與，不認真聽講，有何效率可言？第
二、教學手段靈活多樣、綜合利用。任何事物都應一分為二地看待，我們一方面要適當地應用現代教學技術，另一方面我認為，更不能忽視傳統教學手段的繼承和創新。在有限的一節課時間內，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，絕不能搞花架子。
運用好的教學手段，能啟發學生獨立思考，發展智力，而不能把它們變成課堂教學上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。把現代化教學手段和傳統的教學手段結合起來。「給人於魚，不如授人漁」，教學生學習科學方法。
讓學生真正地變「學會」為「會學」，變「死學」為「活學」。
四、樹立良好的學習風尚，營造輕鬆愉快、生動活潑的學習環境。
有了良好的、濃厚的學習風氣形成一批勤奮學習的學生骨幹和優秀生，就可以帶領全班同學積極向上，好好學習。相反乙個學風不正，教師單純地追求公升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂」差生」的教育和f輔導，結果班級秩序混亂，即使是好學生也學不下去，怎能讀好書！所以要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，全面關心每乙個學生的健康成長。
小學生如何減負增效
單位 姓名 日期 小學生如何減負增效 尊敬的各位領導 各位同仁們 大家下午好！我是 很高興有這個機會和大家交流。今天我發言的題目是 小學生如何減負增效 有不妥之處請大家批評指正。減負 顧名思義，就是減輕學生的學習負擔。小學普遍存在的乙個突出問題，仍然是小學生課業負擔過重，社會各界群眾對此反映十分強烈...
小學生減負措施
為切實減輕小學生負擔普遍過重問題，根據檔案精神，制定如下措施 1 嚴格執行課程計畫，規範課程設定。嚴格按照 重慶市義務教育課程計畫 開齊課程，上足課時。嚴格按教學計畫組織教學，不得提前結束新課 2 嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間 包括自習 小學不超過6小時，小學下午應以活動和做作...
小學生減負措施
為切實減輕小學生負擔普遍過重問題，根據上級指示精神，制定如下措施 1 嚴格執行課程計畫，規範課程設定。嚴格按照國家課程計畫開設課程，按教育行政部門制定的教學計畫組織教學活動。除因進行教學試驗並經上級教育行政部門批准外，不能增減課程和課時。嚴格控制義務教育階段各年級結束新課的時間，不得早於假前2周 2...