如何讓小學生學好語文

語文活動課，是語文教學的重要一部分。全面提高學生語文素質，必須在抓好課堂教學的同時，認真上好語文活動課。活動課對於豐富學生生活，開拓學生視野，激發學生學習興趣，對於加深學生語言體驗，提高學生個性，提高學生綜合素質有著重要意義。

如何上好語文活動課呢？」動」是活動課最大的特點，應該將」動」貫穿於活動課組織實施的全過程。

1.選好內容，使學生」可以動」

1.1 實踐性內容。實踐性是語文活動課的主要特性，它改變了學科教學中教給學生結論性知識的方式，讓學生在參與觀察、動腦、動口、動手能實踐活動中拓展知識，發展能力。

一次語文活動課，我組織學生到社群調查採訪，然後寫一篇建議書。很多同學對社群的一些問題作了如實記述。如：

（⒈）、增設老年人活動園；（2）、開闢寵物遊樂場；（3）、及時修修我家門前的甬路；（4）、有效利用好社群的宣傳板；（5）、開闢專用停車場；（6）增設南常社群垃圾定點站。等。這次活動課，同學們表現活躍，不但學會了調查，練習了寫作，還明白了」寫作處處有材料，只要做個有心人」。

1.2 需要性內容。根據學生當前的需要或學生正關心的話題來選內容，我曾經布置過乙個課外活動--和父母一起去購物，感受講價，學會講價。

通過這一活動，學習怎樣買到滿意商品的技巧，並在這個過程中發現、積累自己或他人上當受騙的例子，在口語交際課中講給同學們聽，來體現語文學科中的生活，生活中的語文這一特點。學生們津津樂道，爭先恐後，好不熱鬧。

1.3 競爭性內容。魏書生說：

」即使對毫無直接興趣的智力活動，學生因渴望競賽取勝而產生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中。」的確是這樣的，在競賽中，不喜歡的事情也喜歡，枯燥的事情也變得有趣。」遊成語樂園」之後，同學們學習積累成語的熱情更加高漲。