作者：李建堂
**：《學週刊·a》2023年第10期
如何讓小學生學好小學數學，一直是數學教師討論的話題，下面就我多年的教學經驗談談看法，和大家一起切磋。
首先整頓上課狀態，讓學生養成認真聽課的好習慣，培養濃厚的學習數學的興趣，授課內容以基礎為主，先讓學生有成就感，樹立學生學好數學的信心。教師可以每天圍繞計算和基本概念展開練習，盡量將所講知識讓學生消化透徹，然後與學生建立友好交往，培養學生勤學好問的優點，並在一定的教學基礎上小幅度增加難度，逐漸挖掘出有一定潛力但基礎較差的學生來重點教學。小學數學差其實沒關係，但不要放鬆警惕，盡自己的力量就行了，不能讓學生把學習數學當成任務，要慢慢培養其對數學的興趣。
在我所教過的學生中，一般情況下成績比較好的，就是因為他們能多做題，做題可以訓練思維，當然還要善於總結。比較好的方法就是思維導圖，把知識系統起來，幫助記憶，數學的關係性很強，環環相扣，所以一定要善於總結，掌握知識間的聯絡，如果單是題海戰術效果也不好。剛開始的時候學生由於不清楚自己應從哪下手，從哪做起，如果光看書按書中的章節複習很枯燥，基本堅持不下來，效果也不好。
所以多做相對綜合的題，做到不會的就翻書看從頭學，這樣可以激發自己的興趣，作四五套就會對所學的內容有大概的了解。然後再層層深入，不知不覺書就翻了好幾遍，知識點和做題方法也漸漸清晰起來，也就有能力挑戰難題，興趣一旦濃厚，就一發不可收拾了。學習貴在堅持，學生具體的學習方法可以自己慢慢總結畢竟適合自己才好，數學教學是很容易出成績的，所以很快樂，吃點苦也值得，要適當增加難題的量，這樣反覆做的過程有很多好處：
1.可以提高自信心，有時考試難題做不出是因為沒有信心，或心態沒調整好，如果難題見的多了，不會對難題有畏難情緒。
2.可以開闊數學思路，如果只做簡單題，思路、模式、套路都固定了，題只要稍稍一變就做不出了。
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