針對新教學策略看，我個人認為，學好小學數學應分為三個步驟：培養興趣、打好基礎、靈活運用。
一、重視培養學生的學習興趣
很多人認為，數學這門學科單調、抽象，與我們的生活脫離。正是這樣的思想，扼殺了孩子學習數學的興趣。其實，學習數學是一件幸福、快樂的事情，只要你細心觀察，它是無處不在的。
小到門牌號碼的排列規律，大到科學技術的研究發展，我們彷彿生活在乙個充滿數字的世界裡。
首先，我們要幫助孩子在自己的身邊找到有趣的數學問題，通過一些有趣的數學小遊戲，讓孩子感受到數學的奧妙和樂趣，從而激發他們學習數學的激情、探索知識的興趣。當孩子們感受到數學知識能夠幫你解決身邊的問題，幫你變的更聰明時，那學起數學來就輕鬆多了，也變的快樂了。
其次，很多孩子害怕出錯，認為做錯了就會挨批評，從而灰心自卑。反而，我們應該要鼓勵錯誤，它來自於孩子，貼近孩子，暴露出孩子的真實思維，幫助我們一起發現孩子知識構建的障礙。其實有些錯誤的產生也包含著孩子自己的創意，他們用自己獨特的思維和想法來解題，通過巧妙的點撥和指導，則能夠幫助孩子突破障礙，甚至能夠達到乙個自己創新的境界。
讓孩子不怕出錯，大膽探索，大膽想象，解開禁錮孩子思維的框架，讓孩子在乙個快樂、輕鬆的環境裡學習。
二、幫助學生打好數學基礎
學習就如蓋高樓，要有美麗巨集偉的大廈，就要先有紮實的「地基」。這些基礎並不如「大廈」的精緻豪華，但正是要有這些單調的基礎，才能夠構建出成功和輝煌。然而，打好數學的基礎，不像大廈地基一樣辛苦費神，數學基礎是可以用巧學而來的。
分蛋糕，學分數；走走路，學行程；玩撲克，學四則運算……通過乙個典型的例子，或者通過孩子親身體驗和角色轉換，讓孩子們把知識牢牢刻在心裡。在此同時，孩子們也感受到學習的無限樂趣。在玩耍中學習，既快樂，又能夠對知識有透徹的了解和深刻的記憶。
數學的基礎知識很多，但它們之間也有著聯絡，通過他們彼此之間的聯絡來「連鎖記憶」也是乙個打好基礎的好方法。例如從整數四則運算到小數、分數的四則運算，從觀察物體到認識平面、立體圖形……把乙個個知識串成一條完整的知識鏈，有助於孩子們更牢固的掌握基礎知識。
三、養成學生的靈活運用性
數學習題很多，做也做不完，換個題材換個數字，又可以變出很多題。因此，靠做習題來掌握知識和提高成績，效率不高，又容易疲勞。
讓孩子們自己對題目進行解讀和了解，用已學過的方法來解題，試圖尋找新的解題方法。再幫助孩子概括出題目內容，抓住題目要點，理清解題思路，帶著孩子一起思考一起解題，讓孩子在引導下自己攻克難題。鼓勵孩子用多樣的方法解題，方法多、思路多不是一件壞事，它能夠開發孩子的智力，調動孩子學習的主動性和積極性。
但在追求演算法多樣化的同時，我們還要注意力求「優化」，讓學生從多種演算法中去分析、去辨別，哪種方法最簡便，這樣不僅培養了學生的多向思維，還滲透了「擇優而用」的思想。學會乙個好的、簡便的思路，能夠讓孩子在答題時事半功倍，提高效率，節省時間。通過這樣的方式，讓孩子能夠真正掌握一種型別題的解題思路，就算換個方式出題，他們依舊能夠輕鬆應變。
當然，孩子們要想學好小學數學這門課程，還要有端正的學習態度，良好的學習習慣，「持之以恆」的精神，這樣在學習上遇到任何困難，都能立於不敗之地了。
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