《如何上好小學數學複習課》教學隨筆
解放小學毛毛
一、上好複習課的目的意義
上好複習課，對學生系統學好數學，發展思維能力，是極為重要的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質量也是不可缺少的環節。
真正上好複習課並不是輕而易舉的事。如果不認真安排，不精心設計，就達不到予期的效果。如，順次複習，重複舊課，這樣既浪費時間，又會使學生感到索然無味；再如不分主次，學生會做的題做的多，不會做的題不認真講解，會使學生學無所得，降低學習數學的興趣；還有把學過的內容羅列堆積不加整理，使學生感到一大片知識茫無頭緒……。
這樣上覆習課，不但收不到良好的效果，還會得不償
上覆習課一般要達到以下的目的要求：
第一，通過複習，使學生對數學的基礎知識能夠準確熟練地掌握，並能靈活運用。
第二，通過複習，把學過的知識系統化，使這些知識在學生頭腦中豎成串，橫成鏈，形成知識網路。
第三，結合學生實際，通過複習能夠做到堵漏補缺，揚長補短。同時彌補教師在教學中的不足。
第四，通過複習，使學生在系統深入掌握知識的同時，能進一步提高思維能力，提高分析和解決問題的能力。
第五，通過複習，進一步培養學生的自學能力，發展獨立思考。刻苦鑽研的精神與仔細計算書寫整潔和自我檢查的良好習慣。
二、怎樣具體上好複習課
首先根據前一段所學內容和學生的實際情況制訂乙個複習計畫。複習前教師將前面所教過的知識做一番綜合整理，系統歸類，縱橫溝通，找出知識的重點、難點和學生易混易錯之處。同時對學生實際掌握知識的情況，做乙個切實的估計，如果情況不甚明了，可以進行一次書面摸底（覆蓋面較全，突出重點而又有不同層次。
），將結果進行整理分析，從而確定哪些知識可以一帶而過，哪些知識需要重點複習。這樣確定了複習內容，明確了目的要求，再考慮合適的方式方法，從而訂出乙個切實可行的複習計畫。
計畫訂好之後，如果是期末複習，要向學生宣布計畫。這樣做一方面可以起到進行複習動員的作用，一方面還可以徵求一下學生的意見，使計畫更為完善。讓學生知道這樣複習的重要性、複習內容和程序，調動他們積極地與教師配合，使複習發揮最好的效果。
如何上好小學數學複習課
二 精選內容。心理學研究表明，興趣是推動學生學習的內部驅動力，是學生學習積極性中最現實 最活躍的心理因素。學生一旦對複習的內容發生了興趣，就會在大腦中形成優勢興奮中心，促使各種感官 包括大腦 處於最活躍狀態，從而為參與複習提供最佳的心理準備。數學課程標準 實驗稿 中也指出 學生是數學學習的主人，教師...
如何上好小學數學單元複習課
3 選擇複習方法 複習課和新課一樣，教師上課的方法直接影響複習課的效果。複習課的方法很多，可以是提綱引領式的複習，檢測式的複習，答疑式的複習，還可以是以乙個知識作為複習的生長點進行複習等等，教師要根據自己和學生的實際以及單元內容的實際進行方法的選擇才會運用自如。比如我在複習六年級下冊 正比例和反比例...
談談如何上好小學數學複習課
複習課是數學課堂教學中常見的一種教學方式,在單元的結束 學習階段的結束 學期的結束時,每一位數學教師都要上這樣的課。如何上好複習課也一直是老師們關心的問題,老師們普遍感到複習課難上,複習課既不像新授課那樣有新鮮感,又不像練習課那樣有成功感。對我們教師來說,複習的內容多,複習的時間短,學生掌握的知識點...