如何教小學生學好語文

中圖分類號：h19　文獻標識碼：a　文章編號：1007—0745(2009)03—0186—01

長期以來小學語文教學的弊端一直遭到社會各界的尖銳批評，新教學大綱中也針對過去語文教學的缺陷和不足提出了新的意見。早在2023年上海一位青年特級教師在《語文學習》雜誌上發表的文章中指出：「這就好比吃飯，分析研究各種菜裡有些什麼營養成份，可就是沒有真正的吃幾口，難怪到頭來個個面黃肌瘦，營養不良」。

樸實的話語，恰當的比喻，指出了小學語文教學中的失誤，真是切中要害。那麼，如何走出語文教學的誤區，讓學生從語文課中獲得全面豐富的營養呢?任何病變都有它的發生、發展過程，只有找準**才能對症下藥。

導致小學語文教學「少、慢、差、費」的原因是什麼呢?那位青年教師講得也很透徹，那就是「12年裡浪費在膚淺的、架空的。重複的主觀臆測，自說白話的分析研究中的時間實在是太多太多了」。

的確我們每一節課都是教師講解課文語句多麼優美，情節多麼感人，而很少給學生留下思索的空間和練筆的時間。既然查明了原因，就要有目的地去摸索解決問題的方法。這裡我就「如何教小學生學好語文」這一問題談幾點自己的看法。

一、轉變陳舊的教育觀念，激發學生學習語文的興趣。

多少年來，應試教育一直主宰著人們的頭腦，分數成了學校衡量教師、教師評價學生唯一的標準。為高分教師不辭辛苦地教，學生拼命地學，更有甚者，把分數當作物質交換的條件。有的學生為了取悅家長，只好隱瞞真相而撒謊說假話。

「分數至上」的背後隱藏著什麼呢?學生的課餘生活被侵占，發揮愛好特長的權力被剝奪，創新意識被抹殺。整日淹沒在題海浬，成了作業的俘虜。

此問題引起了有關專家和社會各界的高度重視，近年來為了改變應試的模式，全面推進素質教育做了大量的工作。一道道」減負令」下發到學校，對各年級的作業是做了具體的規定。如低年級不留書面作業，高年級的作業是所用時間總共不超過一小時。

這樣學生有充足的時間參加各種「興趣活動小組」，體驗社會生活，豐富課餘活動內容，使學生在知識技能和心理得到全面發展。通過對我校學生情況的調查結果顯示，學生的語文成績不僅沒有下降反而更加紮實。由此看來，要激發學生學習語文的興趣，就得轉變教育觀念。