如何幫助小學生學好英語

對於小學低年級的小朋友們來說英語無疑是一門新的課程，如果沒有引導好那麼就可能會有很多的學生一開始就對英語產生一種恐懼感。從而會影響他們整個英語的學習過程。因此作為小學英語教師我們不僅承擔學生的英語啟蒙還要努力引導學生對英語感興趣。

而新教材的實施刀為我們的小學的教學改革開啟了一扇門。在平時的教學活動中我結合教材運用多種教學方法、採用淺顯易懂的教學語言，讓學生參與到我所組織的充滿童趣的課堂教學中來，從而有效地培養學生學習興趣和大膽開口說英語的良好習慣。那麼如何幫助小學生學好英語呢？

我個人提出三點小建議。

1、課前作好準備，採用多**教學。

除了常規的錄音磁帶外，單詞卡片外，我還學常用到多**教學。讓學生在動畫情景中學習英語，為他們創造良好的教學環境，讓學一開始就喜歡上這一門學科。如在教學unit 3 at the zoo這一切課時時我就用上了多**，出示各動物的**，讓學生認讀英語「長，短，胖，瘦」單詞，並作出比較。

讓學生感興趣去學習英語，而不是老師一味的去教學生讀，讓學生「被學習」而不是「去學習」。

2、課堂以鼓勵為主，感化為輔。

要營造和諧、輕鬆的課堂教學氣氛，是教學活動的前提。也是有效課堂基礎。在教學中，我們老師要和學生處於平等的地位，真心地熱愛學生，了解我們學生的真實想法，不要狂妄地把自己的想法強加給自己的學生。

要親近學生，使學生從心裡感受到教師關心自己、喜愛自己，而「親其師，信其道」從而讓學生從心底產生對英語這一門課程的熱愛。偉人愛因斯坦曾經說過：「興趣是最好的老師」，很難想象一節沒有興趣的課學生是很難坐完四十分鐘的。

最後導致的必然是老師一廂情願的「填鴨式」的教學毫無意義。因此我們老師就要在組織課堂時，要多以鼓勵為主，鼓勵學生開口說英語，敢於開口與老師交流，與同學對話。在組織教學時也要善於發揮自己的感化作用，用生動的語言感染學生，用生動有趣的故事情節感動學生，以妙趣橫生課堂內容吸引學生。

3、課堂上要善於模仿，敢於提問。

課堂不是老師的個人專利，而是學生的成長之地，在這裡老師不能也不許代替學生。老師要培養學生學會模仿課文中的人物來對話，低年級學生有個共同特點，善於模仿。在教學時通過聽、看和教師的示範，引導學生大膽開口說英語。

把自己融入到情景對話中來，感受英語課程的妙趣，當然了，在模仿的過程中也不是一味的模仿，而是要在模仿中學會創新。模仿後可以就內容和老師、和同學對話。英語要敢於開口說英語，光會學不會就說，這是英語的最大誤區，因此老師要幫學生走出這個誤區。

讓學生輕鬆、快樂地學習英語。

怎樣才能有效地引導學生學好英語，這是所有小學英語教師共同的話了，也是所有英語教師共同目標。

以上是我的一點淺灘粗論，希望得到大家的指點。