小學生學好英語有技巧

【摘要】在新課程改革視野中，好課的總體要求應該體現在建構性、生成性和多元性的統一。建構性是好課在科學規律上的體現；生成性是好課在教學展開過程中的基本要求；多元性是好課判斷中的乙個重要標準。

【關鍵詞】英語；教學；方法

要上一堂好課，上好一堂課，就要達到「好課」的標準。從教學過程的「結構要素」講，好課的具體標準應包括：（1）教學目標要指向全體學生素質的全面發展；（2）教學內容組織得當；（3）教學方式方法選擇運用要貼切；（4）教學評價要完善。

因此，要上好一堂課，必須根據不同的教學目標和不同的學習階段針對不同的學習物件選擇合理可行的教學方法和教學手段，安排好課堂教學步驟。

通過這幾年的教育實踐，在英語教學上，我發現了一些至關重要的、事半功倍的教學方法。

1. 用英語組織課堂教學

用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一，應極力倡導。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這個筆者深有感觸。剛走上講台時，因為用英語教英語，招來同事、學生以至領導的不解，但筆者頂了下來。

剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學生適應了，儘量減少漢語的出現。學生稱筆者為「洋老師」，不僅對所授課程感興趣，而且也喜歡這種授課方式。

每天課前的熱身對話，讓不少學生拋棄了「害羞、怕開口」的毛病；課前幾分鐘的說話練習，培養了學生的學習熱情，營造了課堂氣氛，對學生起著幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕鬆活潑的教學活動中。

此外，還可以採用表演課，讓學生對話表演、談論**、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯絡起來，讓英語課真正成為學生十分嚮往的興趣天地。

2. 加大背誦力度

英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。在基礎階段，或高年級，要努力背誦名篇，譬如說背50-100篇，無論從語言還是從內容來說，這都是精華。

背熟了，對了解西方文化和研究文字的運用都有好處。因此，從孩子一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，之後逐漸地加大力度，由背句子、背對話到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。

學生一旦養成此學習習慣，教學就成功了一半。