新課程理念體現在以學生的終身發展為本,以全新的課程生態觀重新整理著傳統教學理念,它以學生全面發展為目標,關注學生學習的結果與過程,把學生的情感態度與價值觀連同知識與技能、過程與方法一併納入課程目標體系。新課程標準從價值取向上發生了很大的變化,由精英教育走向大眾教育,由學科知識本位走向學生發展本位,這就要求我們作為新課程教材的前線工作者,改變我們的舊觀念以及傳統的教學方法,和學生一起進步,一起成長,徹底拋開舊觀念,重新審視我們的課堂教學。
眾所周知,興趣是最好的老師,如果一開始學英語學生就已經不感興趣了,那就好象鳥兒還沒有飛上藍天就已經折短了翅膀一樣,是很可悲的,只能「望空興嘆」了。因此,教學過程中我們的首先的任務是要激發他們學習英語的興趣,筆者在教育教學實踐過程中,尤其在新課程改革的大好形勢下,始終堅持把培養學生對英語的學科興趣放在首位。筆者認為,興趣不僅是學習動機的起因,是引起一切注意的先決條件,而且也是我們課堂實效的試金石。
因此在教學過程中我盡量從興趣入手,促使學習動機的產生,培養學生的學習主動性,利用科學的課堂評價手段,使他們逐步建立學好的信心,力爭達到教和學的和諧統一,最終達到最佳的課堂實效。那麼我們在課堂教學中如何激發學生學習興趣,得到最佳的課堂實效呢?
第一,靈活運用有效的教學方法,激發學生的學習興趣教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是激發學生學習興趣的關鍵。教學方法的恰當選擇與發揮,是教師創造性與教育藝術性表現的主要形式。乙個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強,那麼他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,學生表現出的態度越積極,教學效果當然也就越顯著。
教有定則,但教無定法。教師要根據教學內容、教學目的、教學物件和實際條件,個人的教學風格和特長,確定不同的教學方法。一法為主,多法配合,靈活地運用各種手段,最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。
在處理知識與技能的關係上,對重點、難點、關鍵性的知識,要精講多練,引導學生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,讓學生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發展了語言運用能力。在處理新舊知識上,要善於利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能,從而產生正遷移,同時也要善於在學習新知識的同時,複習舊知識,使新舊知識相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助教學,調動學生的多種感官同時運用,強化對所學材料的感知,以提高學生的學習興趣,加深理解,強化記憶,取得理想的教學效果。
英語教學中如何激發學習興趣
少年兒童時期是人的智力發展的最佳時期,也是學習語言的關鍵期。我國從基礎教育階段開設英語課程，能夠讓孩子從小獲得良好的語言培養。小學階段的英語教學要從孩童的心理特點入手來教學。小學生認知更加傾向於感性的事物，學習卻是比較理性的活動，學生不容易感興趣，而學習又往往建立在興趣的基礎上。因此，小學英語教師要...
在英語教學中如何激發學生學習興趣
眾所周知，在學習過程中，興趣就是最好的老師。許多學生不願學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學的英語教師，首先應該先去激發學生的學習興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是 他們的課都讓學生著迷。筆者通過幾年數學實踐，認為可以從以下幾個方面來激發和培養學生的興趣。一 遷移學生...
如何在英語教學中激發學生的學習興趣
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