作者：李文娟
**：《文理導航·教育研究與實踐》2023年第04期「要學好語言類學科，並不是一件容易的事」，學母語是這樣，學習英語更是如此。那怎樣才能讓學生喜歡上英語，主動去學習英語呢，其實很簡單，那就是興趣。
學生一旦對其充滿了興趣，就自然而然會有學習的慾望和動力，就能提高對英語學習的積極性，從而提高英語學習能力和成績。
一、將更多的趣味元素融入教學
傳統教學方法是老師在黑板上教學和板書，學生在座位上聽講。大多數課堂從頭到尾只有語言的傳遞和文字的傳遞，長此以往，學生會在教學中感到枯燥和乏味，從而對英語失去興趣。作為初中英語老師，針對教學中的不足，要善於找出針對方法。
比如，老師可以在教學多融入一些**、音訊或者是簡筆畫等。在學習「時間時刻」表達有關的英語內容時，老師可以用簡筆畫畫一些時鐘時刻，對學生進行教學。再比如，對於一些口語上的練習，老師可以組織學生對單詞進行繞口令練習，讓學生在學習中找到樂趣。
這些都是通過教學的不同展現形式讓學生在重複的教學中找到不一樣的樂趣。
二、情景劇再現課文內容，激發學生學習興趣
結合學生自身身心發展實際，學生都善於模仿，喜歡表演。我們遵循這一規律，讓學生在模仿和表演中學習英語，帶動他們對學習的熱情，更能夠讓英語課堂教學效率提高。同時，我們要結合中學英語教材對話情景比較多的特點，安排學生角色扮演，情景再現。
讓學生在學習愉快的表演中學習英語知識。溫故知新，同時又能很好地鍛鍊英語口語。我們拿新學期入學的課文為例，就可以讓學生a和學生b扮演課文中的角色進**景重現。
因為這些表演都是學生在日常生活中所熟悉的場景和生活經驗，它能夠讓豐富的生活知識補充到課本上，充分調動學生對英語學習的興趣。這樣一來，英語口語又能夠很好地得到鍛鍊，更有利於學生對英語學習興趣的激發和培養，進而促進學生英語綜合能力的提高。我們也可以更具課本內容和單詞學習要求，讓學生自己編排情景劇本進行表演。
讓學生的聰明才智得到充分的發揮，進而調動和激發學生對英語學習的濃厚興趣。我們採用這樣的教學方式，是完全符合學習語言規律的，更利於學生更好地學習英語，提公升學生英語的學習興趣。
初中英語教學中如何激發學生的學習興趣
學習興趣是學習積極性中很現實 很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣於傳統的教學方法和教學態度，採用 滿堂灌 填鴨式 教學方法，讓學生被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態度，對培養學生學習興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發，調動學生學習英...
如何在初中英語教學中培養學生的創新能力
作者 向何 中學課程輔導 教學研究 2013年第03期 摘要 以培養創新能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律。創新教育對當今教師提出了更高的要求。在英語教學中，教師應以提供豐富的課內外語言時間環境，拓展語言及文化知識的範圍，營造氛圍，培養創新個性，設計情景，激發思維，改變教學模式，進行積極評價...
如何在初中英語教學中培養學生學習潛能
如今，新課程已走進了校園，走進了教師的生活。在全新的教育理念下，我們教師怎樣去開發學生的學習潛能呢?所謂潛能，是能力的一種，即潛在的能力，是個性心理特徵的重要內容。人的潛能猶如一座待開發的金礦，蘊藏著無窮的價值，為人的全面發展提供了未知前提，潛能開發就是在學齡階段給予學生充分的發展條件而促使其生理 ...