學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣於傳統的教學方法和教學態度，採用「滿堂灌」、「填鴨式」教學方法，讓學生被動接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態度，對培養學生學習興趣不利，效果不佳。
我認為，只有從實際出發，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。
一、興趣問題不容忽視
我國著名的教育家孔子說過：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」美國著名心理學家布魯納也說：
「學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。」可見，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恆地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知慾。心理學上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產生的具有傾向性的一種心理現象。
興趣的基礎在於需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產生新的需要，即產生新的興趣。對於學生來說，這種興趣就是學習的積極性，學習的動力，這就是求知慾。
歌德說：「**沒有興趣，**就沒有記憶。」而英語語言習慣的形成和交際能力的培養，都離不開記憶。因此，英語教學中能否激發學生的興趣，提高學生的記憶效果，無疑是教學成敗的關鍵。
二、如何激發學生學習興趣
興趣既然如此重要，要如何才能激發學生學習英語的興趣呢？
1.良好的師生關係。中學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假若教師一味以嚴厲的姿態出現，凡事批評當先，往往會使教育效果適得其反。
久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關係。古人云：
「親其師而信其道」，可以說，師生關係的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。
作為老師，應當公正地對待每個學生，尤其是差生，絕不能「戴有色眼鏡」看人。每個學生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。
如何在初中英語教學中激發學生的學習興趣
作者 李文娟 文理導航 教育研究與實踐 2015年第04期 要學好語言類學科，並不是一件容易的事 學母語是這樣，學習英語更是如此。那怎樣才能讓學生喜歡上英語，主動去學習英語呢，其實很簡單，那就是興趣。學生一旦對其充滿了興趣，就自然而然會有學習的慾望和動力，就能提高對英語學習的積極性，從而提高英語學習...
初中英語教學中激發學生學習興趣的實踐與思考
摘要 英語教學的核心是注重培養學生的能力，教會學生研究英語問題的方法。教師在教學中要根據初中生的心理和生理特點，激發學生學習英語的濃厚興趣。關鍵詞 激發興趣 實踐 思考 現代教育心理學認為 興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學習的需要，是學習動機中最現實 最活躍的成份，是學習的...
初中英語教學中如何提高學生的學習興趣
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