聽說讀寫是英語的四項基本技能，隨著社會形勢的發展，對英語口語人才的需求量越來越大，加強口語交際教學，提高學生口語交際能力既是現代社會發展的必然需求，同時又是英語作為一門語言的內在要求。然而長期以來受應試教學的影響，口語教學一直處於被忽視的地位，整體教學不容樂觀。隨著新課程改革的全面推進，更加重視口語教學，關注學生口語交際能力的培養。
加強聽說訓練，提高學生的口語交際能力這是當前英語教學的改革方向與重要目標。筆者現結合具體的教學實踐對學生英語口語交際能力的培養**幾點見解。一、重視課文的朗讀與背誦
1.模仿朗讀。模仿是學習的第一步。
對於中國學生來說，學習英語的最大干擾來自於母語，由於缺乏英語交流的環境，學生往往習慣用母語的思維方式來進行英語的學習，在發音上存在一定的問題。我們可以**課本錄音、用多**來**影視劇片斷，讓學生接觸標準地道的英語，進行大量的模仿朗讀，為學生創造一種良好的學習環境。通過反覆模仿，可以幫助學生糾正不正確的發音，增強學生的語感，培養學生的思維習慣，這不失為提高學生口語水平行之有效的手段。
2.熟讀成誦。背誦在整個英語學習中占有非常重要的位置與作用。現行英語教材所編入的內容非常適合初中生，適合他們閱
讀，我們要讓學生充分利用晨讀等時間來進行大量的朗讀，達到熟讀成誦，在背誦中積累豐富的詞彙量、語法以及習慣用語。這樣能夠為學生更好地學習與運用英語打下堅實的基礎，同樣也是提高學生口語水平的重要手段。二、創設豐富的英語交際情景
課堂是教學的主要陣地，我們要充分利用課堂教學時間，為學生營造良好的說話環境，創設豐富的交際情景，引導學生展開主動而積極的交流，讓學生有更多的說英語與用英語的機會，從而有效提高學生的口語能力。
1.用**創設直觀情景。現行教材**並茂，這些**並不是可有可無的，而是學生獲取資訊的重要途徑。
初中生正處於形象認知思維階段，他們從**、圖形等直觀事物上所獲取的資訊遠遠大於單一的聽覺獲取。因此，在教學中我們要善於利用教材上的**，並收集相關的**、影象等來為學生創設直觀的教學情景，刺激學生的多種感官。尤其在教師講解相關知識時，我們可以適時呈現相關的內容，將**所展現的資訊與英語教學結合起來，盡量不用母語，這樣的教學更具直觀性，不僅能夠吸引學生的注意力，而且可以擴大學生獲取資訊的渠道，從而避開母語的干擾，幫助學生理解，更能激起學生強烈的說的慾望與動機。
2.用多**創設生活情景。語言的習得需要在真實的交際情景中展開反覆訓練。
這一直是傳統英語口語教學中難以突破的瓶頸問題。以多**為代表的現代資訊科技集**聲像於一體，具
有強大的綜合呈現與動態演示功能，可以突破傳統教學在時間與空間上的限制，將那些靜止枯燥的短文轉換成**聲像相結合的生活場景，通過模擬創設真實的交際情景，為學生營造濃郁的英語學習氛圍。這樣不僅可以調動學生參與學習的主體性與積極性，而且可以讓學生將原本孤立抽象的單詞、句型與真實的場景結合起來，可以培養學生良好的英語思維習慣，讓學生學會用英語思考，掌握語言學習的規律。而且學生有了更多運用英語的機會，可以展開積極的交流。
3.用表演創設對話情境。初中生有著強烈的表演欲與模仿能力，通過扮演相應的角色來進行表演，可以讓學生置身於真實的交際場景中，帶著特定的身份來展開交流，這樣更加符合語言學習規律，學生不再是機械地記憶，而是結合真實的場景來運用，更能取得事半功倍的效果。
如將教室布置成hospital，supermarket等，讓學生扮演相應的角色，展開真實的互動對話。三、開展豐富的課外英語活動
新課改更加關注教學與生活的關係，提出了教學要走向生活，走進社會的教學理念，這不僅體現在教學中要引入豐富的生活資訊，從學生所熟悉的生活事物入手來展開教學，讓學生運用所學來解決現實生活，還要體現在教學時間與空間上，要帶領學生走出教室，走進生活，走進社會，通過開展多樣的課外活動來豐富學生的課餘生活，開拓學生的知識視野，讓學生能夠有更多接觸英語、運用英語的機會。課外有著更為豐富的資源、寬廣的
平台，是現代英語教學的重要組成部分，是提高學生口語能力、英語綜合水平的重要手段。
1.組建英語興趣小組。教師可以引導學生根據自己的喜好來組建歌唱小組、朗讀小組、演講小組、表演小組等，將口語活動寓於豐富的課外活動之中，組織學生在課餘時間進行活動。
故事、詩歌等內容豐富、形式多樣，學生有了更為寬廣的展現自我的舞台，取得了良好的教學效果。這不僅可以鍛鍊學生的口語能力，而且還可以促進學生語言綜合運用能力的培養與提高，同時豐富了學生的課餘生活，讓學生真正享受到英語口語教學所帶來的無窮樂趣。
2.舉辦英語廣角。這是學生所普遍喜愛的活動，我校開設英語角，每週一次，以年級為單位，在全校展開活動。
將乙個班分成幾個小組，設小組長一名，主題由全體學生共同制訂，都是貼近生活、學生感興趣的內容，然後在小組內展開充分的交流與交際。
總之，培養學生的口語水平要從小處著手，以貼近學生生活的內容為切入點，為學生營造良好的說話環境，引導學生展開積極而主動的交流，在交流與交際中不斷提高口語水平。（責編張亞欣）
初中英語教學中如何提高學生的學習興趣
作者 周穎桐 散文百家 下旬刊 2017年第12期 摘要 隨著新課改的實行，英語教學受到了人們的廣泛關注。俗話說得好，興趣是最好的老師。這就告訴我們，只有帶著濃厚的學習興趣去學習初中英語才能夠達到事半功倍的效果。初中英語的重要性不言而喻，為了達到更好的教學目的，需要初中英語老師在完成教學任務的時候，...
談談如何提高初中英語教學效率
本文就當前外語教學中的實際情況，並根據自己從事初中英語教學的實踐，就轉變教學觀念 充實教學內容 創新教學方法等問題，談談如何提高初中英語教學效率的幾點策略。一 轉變教學觀念 在新形勢下，轉變教學觀念是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的教育...
如何提高初中英語教學質量
關鍵詞 素質教育課堂教學目標教學方法教師素質 在初中階段，儘管英語教學已受到普遍重視，教學質量也在不斷提高，但由於諸多因素的制約，尤其在 應試教育 的制約下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的全面發展 重視 教 而忽視 學 重視現成結論的記憶，忽視學習過程 重視向學生...