在平時的教學中，學生普遍反映物理難學，老師感到物理難教。我想這可能有多方面的原因。首先，物理學科內容抽象，對思維的要求比較高，使得很多學生感覺物理難學；其次，要想把物理學好，必須養成良好的思維習慣，而思維習慣的養成不是一兩天就能形成的，這也是造成許多學生感覺物理難學的乙個原因；再次，物理學科與其他學科，特別是數學學科的聯絡十分緊密，因此，如果其他學科基礎不好，也會影響到物理的學習；最後一點，物理是一門和生活實際聯絡密切的學科，要想把物理學好，我們還必須多觀察生活，在生活中做乙個有心人。
作為教學主陣地的課堂，是學生學習物理知識的主要場所，因此，如何提高課堂效率是我們必須認真研究的問題。在實際教學過程中，有些學生之所以學不好，是因為他們在課堂學習中思維游離於課堂，從而造成學習效率的低下。
那麼，如何在課堂教學中調動學生的思維呢？筆者認為可以從以下幾方面來考慮：
一、激發學生興趣，讓學生思維「熱」起來
作為教學的開始，課程內容的引入部分十分重要，優化引入方式是提高課堂效率的前提，富有吸引力的開始方式或內容，使學生的學習滿懷熱情，從而積極主動地參與課堂教學。心理學研究表明，當人遇到問題而沒有現成的辦法時，思維才會出現，可見，思源於疑，「疑」是激發學生學習興趣的一把鑰匙，因此新知識點的引入，一節課的開始要「帶著興趣，帶著疑問」。
物理課堂教學中激發學生學習興趣
愛因斯坦說過,興趣是最好的老師 學生活動最容易從興趣出發,他們的注意力 觀察力 記憶力都和興趣緊密相關。在充滿興趣的教學環境中,學生思維最活躍,能力發展最充分。因此,在物理課堂教學中,把學生的興趣激發起來,是大面積提高教學質量的重要保證。一 精心設計導語,引發學習興趣 俗話說 萬事開頭難 但好的開頭...
物理課堂中學生創新思維的培養
作者 毛啟勝 中學生導報 教學研究 2013年第10期 摘要 怎樣在初中物理課堂中開展創新性教育，開發學生的創造力，是當今物理教育的重大課題，學生創造力的開發依賴於創新思維來培養。在實素質教育的今天，我結合初中物理課堂教學的特點，注意發揮學科優勢。在培養學生創造性思維方面做了一些探索，我認為有以下方...
有效提問啟用學生思維
平均數 教學提問設計 問題情境一 課件呈現 1 這是狼隊和羊隊的投籃比賽成績統計圖 人數相同 請你判一判，哪一隊獲勝？學生很快得出羊隊獲勝，因為羊隊投中24個，狼隊投中20個。2 狼隊很難過，這時，小灰灰來了，他說 爸爸媽媽你們別難過，我來幫你們 他跑到相應的位置上，投進5個球。師宣布 狼隊獲勝，因...