愛因斯坦說過,「興趣是最好的老師」。學生活動最容易從興趣出發,他們的注意力、觀察力、記憶力都和興趣緊密相關。在充滿興趣的教學環境中,學生思維最活躍,能力發展最充分。
因此,在物理課堂教學中,把學生的興趣激發起來,是大面積提高教學質量的重要保證。
一、精心設計導語,引發學習興趣
俗話說「萬事開頭難」,但好的開頭意味著成功的一半。好的新課匯入,如同橋梁聯絡著舊課和新課,每節課前,教師都要精心設計導語,利用學生的好奇、求新心理,給學生乙個意想不到的刺激和驚喜,誘發學生的學習興趣,啟迪他們的思維。教師巧設乙個引人入勝的藝術開頭,吸引學生的興趣和情感。
在物理教學中,根據教學內容,簡介物理學家的趣事,物理學的發展史,以及有趣的物理現象。如:「奧斯特發現電流的周圍存在磁場」;「法拉第逆向思維發現了電磁感應」;「愛因斯坦打破經典力學,建立相對論」等等,學生聽起來,興趣盎然,心潮澎湃,深深被物理學家的精神所折服,為物理學的發展而歡欣鼓舞,從而極大地引發了學生學習物理的興趣,使學生產生了「非學不可」,變「要我學」為「我要學」,學生由被動學習變為主動學習,學習態度發生了質的變化。
只要我們潛心研究每個章節,就會有不同的新穎的匯入方法,去引發學生的學習興趣。當然,還可以根據學生情況結合教學內容採用:直導、推理、逆向思維、溫故、布障、歸納、提問、討論、遊戲、競賽、觀圖、錄影……總之,導語要有針對性、啟發性、趣味性,調動起學生學習的積極性。
二、創設教學情境,誘發學習興趣
教學情境的創設,是通過提出問題而實現的,大家知道「思起於疑,學源於趣」,教師應根據學生的基礎,學生的認知規律和教材的要求,提出切實可行的問題,才能誘發學生探索奧秘的強烈興趣,才能激起學生解疑**的積極性,使學生全身心地投入到當堂的學習之中。
在物理教學中,圍繞教材中心,展現乙個個物理現象,展示乙個個物理公式,對學生有著強大的吸引力,特別是物理公式的推導,以及公式本身各物理量間的物理關係,都抓住學生的心,調動了學生的高漲的學習積極性。情景教學具有形真、情切、意遠、理蘊的特點,正確體現了理性與感性、認識與情感的辯證關係,充分利用形象、情感激發思維,提高學生的悟性,創造出乙個師生共同參與、各抒己見的、和諧的、活躍的教學氛圍。
數學課堂教學中如何激發學生的學習興趣
四川省儀隴縣雙勝小學 王俊 158 人們常說 興趣是最好的老師，這點我深有感觸。在農村小學，很多學生對數學缺乏興趣，總認為數學枯燥無味，學習起來感到厭倦。在我從教的這些年中，我深深地體會到，數學教學必須從轉變學生的學習態度 學習情感入手，使學生由機械 被動學習轉變為創造 主動學習。那麼，如何在小學數...
初中物理教學中如何激發學生學習興趣
初中整個階段的物理教學，是學生學習物理的啟蒙階段，對於啟蒙階段的教學，我認為應該特別重視的是學習興趣的培養。從初中生的心理狀態看，他們的學習活動最容易從興趣出發，最容易被興趣所左右，他們的注意力 觀察力 思維能力 記憶力都和興趣緊密相連。在興趣中學習，思維最主動最活躍，能力和智力發展最充分。而且心理...
激發學生思維啟用物理課堂
在平時的教學中，學生普遍反映物理難學，老師感到物理難教。我想這可能有多方面的原因。首先，物理學科內容抽象，對思維的要求比較高，使得很多學生感覺物理難學 其次，要想把物理學好，必須養成良好的思維習慣，而思維習慣的養成不是一兩天就能形成的，這也是造成許多學生感覺物理難學的乙個原因 再次，物理學科與其他學...