【摘要】 在高職英語教學中要激發學生的學習興趣，就必須創造活躍的課堂氣氛，讓學生充分參與課堂；採用多**手段上課，向學生提供生動直觀多變的教學資訊；建立具有啟發性、激勵性的評價體系，給學生體驗成功的機會。
【關鍵詞】 高職英語；課堂教學；學習興趣；激發策略高職英語作為一門公共基礎課，在各專業人才培養模式中起著舉足輕重的作用，如果學生掌握了紮實的專業知識和職業技能，同時很好的掌握一門外語，那麼其未來的工作中就必然會如虎添翼。但是高職學生在入學時，英語基礎相對薄弱，而且大部分學生認為進入高職以後學好專業課就可以了，英語課考試及格不影響畢業就行，同時英語課學習很費功夫並且很乏味，所以對英語學習被動、不感興趣。愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」。
興趣是學習的原動力，它直接影響學習效果，是學生學好英語的前提與保證，學生學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣的重要場所，那麼教師應如何在課堂上調動學生的積極性，如何能使學生對英語產生濃厚的興趣呢？
一、創造活躍和諧的課堂氛圍，讓學生充分參與課堂英語教師在教學過程中，應當創造一種活躍、和諧的氛圍，激發學生積極參與課堂的意識。首先，健康、敏銳、均衡的情緒情感活動在課堂教學中起著十分重要的作用，強烈而深刻的情感體驗是課堂教學良好氛圍的乙個重要表現，所以教師在備課過程中努力發掘教材中具有情感作用的問題，以它為切入點，設計課堂導語，通過風趣、高雅、幽默、昂揚頓挫的語言講述，喚起學生情感的共鳴，形成一種輕鬆和諧的學習氛圍，給學生創造乙個寬鬆的教學環境。在這種和諧寬鬆的課堂氣氛裡，學生們就會懷著輕鬆愉快的心情投入學習，就敢大膽發言，積極思考，對學習英語和施展他們個人的能力就有了興趣。
其次教師備課時不僅要備教材，還要備教學方法，更要備學生。根據學生實際，做到因材施教，採用激將法、遊戲法、表演法、競賽法等多種教學方法調動學生學習的主動性和積極性，積極創造條件和環境使學生盡可能多地使用英語，讓其在運用中嚐到樂趣。從心理上講，高職的學生正處於思維活躍、喜歡變換的時期，具有好奇、好勝的特點，不斷改變教學方法、教學模式，如課堂上積極學生與學生，學生與老師之間的互動，讓學生充分參與課堂，可以保持學生的學習興趣。
在處理知識和技能的關係上，對重點、難點和關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識，培養技能。
優化英語課堂教學,激發學生學習興趣
摘要 對於新課程背景下課堂教學改革問題，作者基於多年的教學工作實踐，著眼提高課堂效率，立足於提高學生的學習能力，堅持聽說領先的原則，靈活運用教學方法，活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的積極性，取得了較好的教學成效。關鍵詞 新課程英語課堂教學讀寫能力學習動力雙邊活動 實現課堂教學素質化，教師必須確立以學...
在英語課堂教學中激發學生的學習興趣
摘要 愛因斯坦曾說過 興趣是最好的教師 在初中英語教學實踐中，我深深地感到 在課堂教學中，有效地激發學生的學習興趣，是提高課堂教學效果的關鍵。關鍵詞 英語課堂教學 學生 學習興趣 中圖分類號 g633.41 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 03 0110 01 愛因斯坦曾說過...
創新英語課堂教學的原則激發學生的學習興趣
摘要 隨著國際合作的進一步加深，世界進入了經濟全球化，科學技術國際化的新時代，英語作為國際通用於在中國社會地位越來越顯示其重要性。社會對中學生的英語應用能力，特別是他們的聽說能力，其要求也越來越高，為適應這一要求，教師應不斷創新課堂教學理論和原則，以學生為教學活動的主體，有效促進學生的學習興趣。關鍵...