黎明小學
活動是英語課中不可缺少的組成部分，在課堂中起著極其重要的作用。
有些課堂，課上有很多的有趣的活動。學生們的積極性很高，你爭我搶，惟恐落後。唱唱跳跳，說說演演，形式多樣，十分熱鬧。
而課下，問學生「學了什麼」「會了多少」，學生很茫然，留在記憶中的只是英語課中的熱鬧。
首先，我們要明確：活動是為教學服務的。活動的設計，是為了讓學生在有趣的活動中學習知識，提高聽說讀寫能力，學會在合適的語境中運用所學語言，提高語言的實際運用能力。
而不是讓學生被有趣的活動的表面形式所吸引，在嘻嬉笑笑中度過寶貴的時間而無所得。
其次，我們在設計活動是應圍繞多方面展開。有些課堂，學生還沒有明白單詞的意思，看清單詞的拼寫，教師就一味的「read after me 」,要求學生盲目的模仿單詞的讀音，試問：學生再次看到單詞時不認識，不知道意思，不會用，會說又有什麼用呢？
應儘量減少盲目的模仿。
再次，組織時應適當的排程，應使學生對活動的興趣及時回歸到知識上，使「知識在活動中，活動具有知識性」。
最後，課結束後要常問：問一問自己，你在成功中失去了什麼？問一問學生，你在愉悅中收穫了什麼？
學生對英語的興趣不能停留在活動的「活」「樂」「玩」上，我們應注重學科知識本身的魅力。
讓我們的英語課揭去浮華，現出知識的魅力吧！
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