棉花坡小學聽課反思英語課堂教學
古人有云「以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失。」我有幸聆聽了兩位教師的英語課堂教學，得以有機會從聽者的角度審視我們的英語課堂教學。現我就兩位老師的教學從教學目標、教學設計以及教學效果方面作如下反思：
首先，教學目標的確定應該結合班級學生的認知能力和教學內容的難易程度。就本次教學內容看，第二單元是對第一單元的鞏固與拓展。因此，教學容量應該適量大些，重點應該放在教學內容的拓展上。
而實際教學來看，這一要點未能得到較好體現。
其次，從教學環節設計來看，教師應該重視課前的熱身活動，與學生的簡單互動問候或者一起唱支英文歌曲對於創設英語學習氛圍、激發學生的學習興趣是很有必要的。舊知回顧，可以讓學生樂於表現的天性得以滿足的同事幫助學生積累必要的知識儲備是非常重要的，因此，設計課堂教學時，教師有必要設計相關舊知識再現環節。值得注意的是這一環節不宜太長時間，以免影響新課教學效果。
教學中如果設計更多的學生複述與動作模仿的環節不僅可以讓學生體驗到成功的樂趣，加深學習的印象還可以讓教師及時了解到學生學習的效果。值得注意的是，讓接受能力相對較強的學生優先表現既可以滿足學生表現的慾望，培養自信心，又可以幫助其他學生克服畏懼的心理。初學內容不宜小組集體表現。
複習鞏固環節如果選用學生喜歡的方式，比如有韻律地朗讀或者用熟悉歌曲的旋律唱讀重點句子，學生一定樂於參與。
最後，從課堂效果看，要想取得較好的預期效果，除了在課堂環節中設計學生參與面廣而且感興趣的，如猜一猜，比一比，說一說等環節外。教師在課堂上盡量有英語表達交流，讓學生感知英語學習的意義。當然，為了幫助學生明白教師的意思，教師要將語速放慢，並且伴以肢體語言。
上馬小學英語教師：唐代武
2023年10月22日星期四
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