【中圖分類號】g63.23 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01
興趣是人們認識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內在動力。從事任何活動都需要有興趣作支撐，學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學效果，否則活動的效率則難以提高。反之，學生學習的興趣不高上課時注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛鍊了。
學生的體育興趣決定他學習的效果，通過教學來培養學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育的前提。
一、樹立以學生為主體的新的教學理念，激發學生的學習興趣
體育課堂教學要樹立「以學生為主體，以教師為主導，以學生終身發展為主旨」的教學理念。教學過程是教師主導作用與學生主體作用和諧統一的過程，只有充分發揮「雙主」的積極性，才能取得最佳效果。，在體育課教學過程中教師應注意在發揮主導作用的同時，特別注重學生主體地位的體現，培養學生自我設計與評價、自主學習與控制、相互合作競爭與創新的能力。
教師是教學活動的組織者、設計者，在教學活動中處於主導地位。新課程觀認為，教師的教是為了學生更好地學、更多地學。因此，教師必須徹底改變過去重「教」輕「學」、重「講」輕「引」的弊端，通過「導」和「引」，把對學生活動的控制轉化為學生的自我控制，激發學生學習的興趣，使學生自主地參與到教學活動的全過程。
二、教法激發
1.運用興趣教學為主的教學方法
（1）隨著體育教學改革的深入，體育教學的組織形式、教學手段都逐步趨於合理，所有的體育工作者都知道，凡傳統的體育課，再先進的教學方法，再合理的課堂結構都不可能同時適合乙個班級的所有的不同個性的學生，因為學生的體育興趣是各不相同的，有序的傳統的學校體育教學形式滿足不了當代學生的體育文化需求。他們希望投入到自己感興趣的，靈活的並能體現自我價值的體育練習形式中去。
（3）學生是否喜歡上體育課，歸根結底在於能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的情感體驗，讓學生有自己切實可行的學習目標，教師在教學中幫助學生逐步接近目標並及時加強激勵性的教學評價，使每個學生都學有興趣，學有所成，真正獲得運動的樂趣和成功的體驗。教師要提高自己的思想業務水平，深入鑽研教材，改革組織教法，千方百計地提高他們的熱情，激發他人的興趣。
體育課中如何激發學生的學習興趣
作者 陳劍波 科教導刊 電子版 2013年第24期摘要興趣是獲得知識，開闊眼界與豐富心理活動的重要動力。有實驗證明，當學生對體育活動有興趣的時候，運動會促使血糖上公升，肌力增加，精神飽滿 如強迫他們從事體育鍛煉，血糖會下降，導致肌力減退，並很快會出現精神倦怠的疲勞症狀和消極鍛鍊的現象。由此可見，學生...
如何激發學生體育課的學習興趣
摘要 本文結合辛苦包到要求，從思想上讓學生喜愛體育課，教師的 分層次 體育教學，改革整合教材內容，創新教學方法，教學形式的多樣化和教師整體素質的提高六個方面，提出了提高學生體育課學習積極性的措施。關鍵詞 初中體育課激發興趣激情 有關資料表明，80 以上的學生喜歡上體育課，學習的態度是端正的，動機是正...
小學體育課如何激發學生的學習興趣
摘要 本文運用調查和訪談法，對小學生的體育興趣特點進行分析，在此基礎上，結合本人體育教學體會，提出一些激發學生對體育課的學習興趣的方法。關鍵詞 小學生體育課學習興趣 中圖分類號 g623.8 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 06 0222 02 在小學體育教學中，如何激發學生...