摘要：本文結合辛苦包到要求，從思想上讓學生喜愛體育課，教師的「分層次」體育教學，改革整合教材內容，創新教學方法，教學形式的多樣化和教師整體素質的提高六個方面，提出了提高學生體育課學習積極性的措施。
關鍵詞：初中體育課激發興趣激情
有關資料表明，80%以上的學生喜歡上體育課，學習的態度是端正的，動機是正確的；但也有部分學生的確存在著厭學體育的行為傾向，上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，課外活動較少參加，沒有喜愛的活動專案等等。那麼如何按照新課標的要求來解決學生的厭學體育的行為呢？筆者認為可從以下幾個方面著手來激發學生的學習興趣和激情。
一、從思想上讓學生喜愛體育課
目前由於受到傳統「應試」教育的影響，學校普遍存在著只注重學生的公升學率，而忽視學生體育鍛煉的現象，致使不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學思想。為此教師在體育教學中，要從學生的思想上對體育教學進行重新認識，培養和激發學生對體育運動的興趣和積極性。
在教學方法上教師可以通過有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛鍊身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性。然後培養學生確立科學的學習目標和良好的學習動機，養成終身體育的意識。
二、教師的「分層次」體育教學
新時期的中學生多為獨生子女，由於學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的都存在著差異性，為此在體育教學中，教師應注意區別對待，進行「分層次教學」。
在教學百公尺跑這節課時中，素質、技術好的學生是越跑越有勁，但那些體質差的學生，怕跑不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學後面或站在一旁**。此時教師因人而異，把學生按身體素質分成類，分別實施教學。對素質技術好的同學，提出改進和提高動作技術的要求；對體質差的學生分成一類，增加一些輔助練習和誘導練習，並耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。
對於他們在鍛鍊中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時注意發現他們身上的「閃光點」，哪怕是微小的進步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發學生的學習積極性，消除對體育的厭學傾向。
小學體育課如何激發學生的學習興趣
摘要 本文運用調查和訪談法，對小學生的體育興趣特點進行分析，在此基礎上，結合本人體育教學體會，提出一些激發學生對體育課的學習興趣的方法。關鍵詞 小學生體育課學習興趣 中圖分類號 g623.8 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 06 0222 02 在小學體育教學中，如何激發學生...
體育課中如何激發學生的學習興趣
作者 陳劍波 科教導刊 電子版 2013年第24期摘要興趣是獲得知識，開闊眼界與豐富心理活動的重要動力。有實驗證明，當學生對體育活動有興趣的時候，運動會促使血糖上公升，肌力增加，精神飽滿 如強迫他們從事體育鍛煉，血糖會下降，導致肌力減退，並很快會出現精神倦怠的疲勞症狀和消極鍛鍊的現象。由此可見，學生...
體育課中如何激發學生學習興趣
中圖分類號 g63.23 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 20 0 01 興趣是人們認識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內在動力。從事任何活動都需要有興趣作支撐，學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發，就會達到事半功倍的教學效果，否則活動的效率則難以提高。反之，學生學習的興趣不...