摘要：興趣是學生自主學習的關鍵，在初中物理教學中，激發學生的學習興趣，是實現教學質量的有效手段。本文通過幽默的教學語言、懸疑的**式教學和貼近生活的演示實驗教學等方面闡述了激發初中生學習物理的興趣的有效方法。
關鍵詞：初中生；學習物理；學習物理的興趣
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）19-181-01
中國古代的教育家孔子曾說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」因此，在初中物理教學中，學生本身的青春好動、注意力很難集中和知識層次不足等原因，對於枯燥抽象的物理有心理懼怕感，教師要想在教學中取得事半功倍的效果，就需要不斷的激發初中生學習物理的興趣。
一、良好的師生關係
建立良好的師生關係，是教師與學生雙方的心理需求。教師與學生之間的關係是否融洽是影響學生學習態度的一種不可忽視的重要因素。古人云」親其師，受其教」，意思是說作為老師要可親可敬，學生才會願意接受他的教誨。
學生喜歡任課老師，就相信老師講授的道理，願意學習老師講授的知識，從而產生積極的學習態度。
二、幽默的教學語言
蘇聯著名教育家斯維洛夫指出：「教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。」相比文科老師豐富且具有感染力的教學語言，物理老師的物理語言由於邏輯性和抽象性，學生感覺枯燥難懂。
所以，運用幽默的教學語言傳播嚴謹的深奧物理知識，不僅僅可以激發學生學習物理的興趣，還能實現良好的教學效果。幽默的教學語言適當的運用到教學的各個階段，可以起到激發學生興趣的作用。在新課匯入階段，在講到槓桿的作用的時候，阿基公尺德口出狂言，給他乙個支點，他就可以撬起地球，阿基公尺德這個人到底是愛吹牛還是真的呢？
一句話可以激發學生學習本節的興趣，這樣幽默通俗的語言，可以拉近與學生的心理距離，與學生更好的溝通物理知識。
初中學生很難長時間的注意力集中，注意觀察課堂的動態，教師可以在課堂中運用幽默的語言引起那些不在狀態同學的注意，來達到激發學生學習物理興趣的目的。所以，教師只要在課堂中，注意觀察學生，適度的引入幽默的教學語言，營造輕鬆愉快的學習氛圍，可以誘發學生的學習興趣，提高學生的學習動力。
激發學生學習物理的興趣
甘肅省隴南市禮縣雷王鄉初級中學王俊耀 摘要 興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的乙個，是入門的嚮導，是學生探求知識，促進思維發展的巨大動力。關鍵詞 激發 心態 藝術 興趣 好的物理教學非智力因素與情感教育的結合中的過程中，在眾多的非智力因素中，興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力...
激發學生學習物理的興趣
興趣是人們積極 某種事物或從事某種活動的意志傾向。物理教學中應該激發學生的學習興趣，使學生想學 樂學。初中生對神奇的自然界充滿了好奇，當他們剛接觸到物理這門新課時，會被裡面千變萬化的物理現象所吸引，從而產生強烈的求知慾，但隨著知識向縱深推進，部分學生會產生 物理難學 的畏懼心理，隨之而來的是厭倦情緒...
優化物理實驗教學,激發學生學習興趣
摘要 物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在物理教學中有著非常重要的地位，實驗教學是否成功決定著物理教學的效率和成敗。本文通過對演示實驗 分組實驗和課外實驗等三方面的闡述，總結了本人對物理實驗重要性的認識和實際教學中的應用，通過對實驗教學的改革真正的提高了物理課堂的效率。關鍵詞 物理實驗學習興...