關鍵詞： 初中物理教學物理實驗學習興趣
初中物理課程教學的目的是讓學生學習初步的物理知識與技能，通過科學的**方法讓學生初步了解自然界的基本規律，激發學生探索的興趣，形成尊重事實、探索真理的科學態度。因此，合理運用物理實驗提高學生學習物理的興趣，對初中物理教學有十分重要的意義。
當前中學物理實驗教學存在的主要問題是：由於受「應試教育」思想的影響，不少學校重視物理理論和描述性知識的教學，輕視物理實驗教學，以至於出現有的教師在教學中讓學生背實驗操作原理、背實驗操作步驟、背實驗結果，以及在黑板上「做物理實驗」的怪現象；物理實驗不是作為促使學生動腦、動手、觀察和進行探索的科學手段和方法，而是作為「應試」的工具。
實驗課教學，是目前農村初中物理教學的乙個薄弱環節，因受實驗教學器材的質量差、數量少、實驗器材保管不到位及不少器材已經磨損甚至已丟失等影響，直接導致許多實驗不能正常進行，分組實驗變成演示實驗，演示實驗最終變成教師的口頭講解實驗。而許多演示實驗做的可見範圍有限，收不到良好效果，演示實驗幾乎流於教學形式。而學生分組的操作實驗，因實驗器材有限，即便做了分組實驗課，上的效果也不理想。
學生往往為了應付考試，僅僅記住一些實驗現象，從而失去了學習物理的樂趣，也失去了物理這門學科自身的特點。
一、巧用實驗理解抽象的物理知識
在以往的教學中我深有體會，記得在教學九年級下冊的16章電磁聯絡——發電機一節時，由於實驗室只有一台手搖發電機，沒有微風吊扇，每次講到這裡時，都是老師講講，學生聽聽，由於沒有實驗給學生乙個直觀的印象和認識，學生做到有關的題目經常出錯。
為此我也思考過，我發現問題都源自於我對實驗的不重視。今年我在講到這部分內容之前，精心準備了這節課，也精心準備了實驗器材。我從家裡帶了乙隻微風吊扇，為了增強實驗效果，特意叫了乙個學生上台配合我做實驗，這位學生很有表演天分，他將兩隻手分別抓插座的兩個插頭，當我搖動吊扇的葉片時，根據發電機的工作原理：
閉合電路一部分導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就會產生感應電流，他很配合地抖了起來，雖然感覺很誇張，但就是他誇張的表演，把其他坐在下面的學生的胃口吊起來，不少學生紛紛到講台上來體驗。通過切身體會，學生明白了其中的道理。為了讓學生區分電動機與發電機的工作原理有什麼不同，我把這個微風吊扇通電之後讓學生觀察。
以往學生都是通過死記硬背記住電動機與發電機原理的區別，前者是通電線圈在磁場中受力轉動，後者是電磁感應現象。由於做了演示實驗，再加上學生的親身體會，學生很容易就記住它們兩者的區別，做題時錯誤率也就降低了。物理實驗是研究物理學的重要方法和手段，加強實驗教學，不僅可優化物理教學效果，還可提高學生的實驗素質，有助於培養學生的學習能力。
如何利用實驗激發學生的學習興趣
永泰縣大洋學區汪香平 美國現代心理學家布魯納說 學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。有了興趣，學生才能主動愉快地學習。下面我就試談如何在自然教學中利用實驗激發學生的學習興趣。一 通過實驗，巧設懸念，激發學生的學習興趣。自然是一門以實驗為基礎的學科，通過實驗來設定懸念，創設輕鬆愉悅的氛圍，使學生產生...
優化物理實驗教學,激發學生學習興趣
摘要 物理是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學在物理教學中有著非常重要的地位，實驗教學是否成功決定著物理教學的效率和成敗。本文通過對演示實驗 分組實驗和課外實驗等三方面的闡述，總結了本人對物理實驗重要性的認識和實際教學中的應用，通過對實驗教學的改革真正的提高了物理課堂的效率。關鍵詞 物理實驗學習興...
在物理教學中運用物理學史激發學生的學習興趣
摘要 本文結合中學物理教學的實際，提出在中學物理教學中運用物理學史為物理教學服務，達到寓史於教，史教相容 並從激發學習興趣，開闊物理思路，傳授科學方法，構建物理史畫卷等方面，在中學物理教學中適當運用物理學史知識的意義和作用，關鍵詞 激發運用傳授構建興趣思維方法 中圖分類號 g426 文獻標識碼 a ...