作者：趙瀟恬
**：《教師博覽·科研版》2023年第02期
[摘要]近年來中學物理課堂教學低效，甚而是無效的情況仍時有發生，加課延課、「題海」戰術在教學中仍大量存在。究其根本原因，在於教師們的教學不是「有效」的。改變這個現象，要從「情境創設」「教程設定」和「課堂氛圍」等多方面下手，激發和調動學生的學習興趣。
[關鍵詞]物理；有效教學；學習興趣
一、物理課堂現狀
從近年中學物理教學的實際情況來看，雖然新課程標準實施後，以「教材為中心，以教師為中心」的傳統教學觀念和模式被打破，教師們開始向以「學生為主體，教師為主導」的新型教學模式轉變，並在課堂教學中積極引入各種現代化教學手段，創新教學方式，優化課堂教學，但整體效果不盡如人意，低效甚至無效教學的情況仍時有發生，「題海戰術」在教學中仍大量存在。面對最終的考試成績，教師們往往仍「偏愛」採用加重學生負擔的辦法來「保證」教學質量。這樣下去，「學生苦學，厭學；教師苦教，厭教」的老大難問題就不可能從根本上得到改觀，所有這些都會與新課程改革的初衷背道而馳。
二、問題分析
究其根本原因，在於教師在嘗試改進教學手段和方式時是否真正做到「有效」教學。如果沒做到，那麼所謂的教學手段和方式的 「改進、創新、優化」都將是「無本之木」，都是「華而不實的噱頭」。
有效教學要求教師在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一種先進教學理念的指導下，經過一段時間的教學之後，使學生獲得具體的進步或發展。這就要求教師的教學行為和策略能夠引起、維持並促進學生的學習，包括「引發學生的學習意向」「制訂適當的教學目標」「採用合理的教學方式」。「引發學生的學習意向」是其中最重要的乙個環節。
只有充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，才能促使學生積極、主動、自覺地去思考和實踐，才能真正地提高教學質量。
激發學生學習物理的興趣
甘肅省隴南市禮縣雷王鄉初級中學王俊耀 摘要 興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力因素中最為活躍的乙個，是入門的嚮導，是學生探求知識，促進思維發展的巨大動力。關鍵詞 激發 心態 藝術 興趣 好的物理教學非智力因素與情感教育的結合中的過程中，在眾多的非智力因素中，興趣是學生接受教育的感情基礎，是非智力...
激發學生學習物理的興趣
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關於激發學生學習物理興趣的策略
作者 胡邦暄 老區建設 2010年第16期 提要 興趣是最好的老師。興趣是學生學習的內部動機，是推動學生探求真理與獲得能力的一種強烈慾望，是動機中最積極最活躍的成分。濃厚的學習興趣是學生取得優異成績的重要條件，新課改下教師應該怎樣激發學生學習物理的興趣。從創設情境，引入新課 巧設質疑 趣味 新奇的物...